城乡教育的差距，最根本的是文化差异，如果说经济的发展有望在短期尽快改变农村学校的硬件设施，但真正让乡村教育走出困境，提升品位的还在于人才！加强农村和欠发达地区人才培养，近年来在我省既有完成时，更有进行时。为此，记者专访了省教育厅厅长侯靖方。

　　五大完成时

　　一是教师支教制度化

　　从2002年起，全省各教育强县与欠发达县签订教育对口支援协议，每年互派教师，并提供资金支援；自2005年起，全省从50个教育强县选派100名中小学教师，到欠发达地区支教一年，同时明文规定，城镇中小学中青年教师应履行在欠发达地区和农村学校支教一年的义务等。

　　二是乡村教师大充电

　　从2005年开始，首批5.5万名农村中小学教师接受了以“新理念、新课程、新技术和师德教育”为核心内容的全员培训，省政府启动“农村中小学教师素质提升工程”以3年为一周期，投入1.9亿元对17万名农村中小学教师全员培训，旨在培养一批扎根农村的优秀教师。

　　三是免费送青年农民上大学

　　2005年，省单独面向211个欠发达乡镇选拔一批农家子弟免费上大学，94位青年农民通过成人高考、单独划线的方式进入浙江林学院就读农林类大专专业，定向培养，定向就业。此外，70%以上的乡镇建立了自考生学习活动室，每年吸引了10万余名农民参加自学考试。

　　四是百万农民素质培训

　　从2003年开始，省教育厅参与实施“百万农民培训工程”和“百万职工双证制培训工程”，共培训农民和乡镇企业职工318.9万人；从2004年开始，省教育厅又参与省政府“千万农村劳动力素质培训工程”，当年培训农民139.9万人；2005年省“千万工程”计划培训150万名农民，至今已完成138万名农村劳动力培训任务。

　　五是少数民族学生免费读中小学

　　我省从2002年起设立专项资金，用于减免少数民族义务教育阶段家庭经济困难学生的书本费、杂费和住宿费；2003年起，对全部少数民族学生实行小学到高中的免费教育；2005年起，设立500万元省级民族教育专项资金，对少数民族中小学校提供办学补助。同时实行少数民族考生每年高考降10分投档等优惠录取政策。

　　四大进行时

　　——实施“一村一名大学生”计划

　　加快欠发达地区紧缺人才培养，积极为产业升级提供服务；鼓励和支持毕业生挂职、任职、志愿服务、支教服务等多种形式到欠发达地区就业，每年选派各类优秀毕业生和急需人才到欠发达地区工作。

　　——加强岗位培训

　　把自考服务做到农民家门口；加强社会工作与管理岗位资格证书、汽车维修工上岗证书、企业劳动管理人员岗位资格证书等岗位继续教育。

　　——大力发展职业教育

　　改善职业教育办学条件，增加技能型人才培养数量，保持中职教育和普通高中教育的协调发展，加强职业教育实习实训基地建设，促进教育与经济产业的结合。

　　——积极开展社区教育

　　到2007年，建设好200所省级示范性农村成人文化技术学校和一批农村社区教育示范区；到2010年，农村社区教育普及率达到60％以上。大力开展青年农民和农村后备劳动力培训，通过3个月至1年的职业培训和技能训练，使他们掌握一定的职业技能，取得初级以上职业资格证书，基本适应浙江先进制造业、现代服务业和现代农业发展对劳动者的素质要求。