半年前，一名高二男生奋不顾身地跳进大海，顶着4米高的巨浪，救起了一名溺水的小男孩。半年以后，这名成绩在班内只有30名左右的学生却在强手如云的重点中学复旦附中脱颖而出，赢得了珍贵的前往美国高中交流一年的机会。27日，这则关于见义勇为学生赵龙的消息吸引了许多人的眼球，也引起了不少争议。（2月28日《东方早报》）

　　学生赵龙学习成绩一般，但因为他的勇敢救人行为竟然为他带来了如此好运。路密斯·切非中学的校长索斯沃斯说，虽然赵龙的成绩一般，但他的综合素质很好，他们尤其赞赏他的勇敢精神，认为这是一个优秀公民的基本素质，是人生成功的一个必要条件。鉴于此，美方愿意确定赵龙为正式交流生，并提供全额奖学金。

　　在美国考官看来，一个学生的综合素质比他的学习成绩更为重要。但是，在应试教育环境里，考试成为学校一切工作的中心和重点，升学率成为衡量学校办学质量的惟一标准。学生所受的教育主要是与考试有关的教育。高考考什么，老师就教什么；试卷有多难，老师就教多难。农村学校与考试无关的科目基本砍掉；城市学校虽然科目齐全，但与考试无关的科目也只是成了摆设。如此培养出来的学生，不是知识面狭窄的“跛脚残废儿”，就是被填鸭式教育“填”出来的“高分低能儿”。

　　凑巧又有这样一则新闻：新疆某大学28岁的研究生刘治，是一个有着近两年工作经历的研究生，但竟因回家路上丢失钱包而精神失常了。他在郑州流浪一周后，随家人回了山东老家。家人说他是因为用脑过度了，而专家却尖刻的指出这其实是高分低能的一个极端体现。

　　学校教育本是应该以培养健全人格的人为宗旨的，综合素质及勇敢精神都是健全人格的一部分。读书差那么一点，还可以提高，但是品德却是学生的立身之本。如赵龙的见义勇为及勇敢精神，是非常难得的人生财富，它比学习成绩更重要，也更容易使人达到成功的彼岸。是的，也许只要孩子成绩好，就能考上好学校，将来就能获得好工作。从表面看，勇敢精神与成功似乎没有必然关系，但事实上，在当今这样一个充满机遇和挑战的社会，要想把握机会，迎接挑战，就必须远离胆小、懦弱等不良的心理因素。格言说得好：“你若失去了财产——你只失去了一点；你若失去了荣誉——你就丢掉了许多；你若失去了勇气——你就把一切都失掉了。”

　　注重综合素质及品德修养，不仅美国如此。德国著名的洪堡大学每年都拒收不少“高考状元”，理由是对隐藏在这些“好学生”分数后面的综合素质不满意。洪堡大学招生院院长在给报名考生去信时就写道：“在录取过程中，我们寻找的是各方面都优秀的学生，从而确保每年进入学校的都是充满活力的新生。”所以，在德国，能进好学校的学生，未必都有最好的成绩。

　　上海复旦附中的赵龙靠自己的综合素质和勇敢精神闯开了美国中学的大门，而他的勇敢精神也将领引他通往成功的彼岸。赵龙的成功给我们教育工作者带来的反思是多方面的。