本报讯 2004年以来，“教育集团”忽如一夜春风来，作为一项新生事物，部分教育界人士与普通市民仍对其抱有“牛奶稀释”的疑虑。上周五，为破解“名校集团化”带来的种种困惑，杭州市上城区教育局局长方毅与该区20位中小学校长、幼儿园园长造访了两家杭州名企——西子联合控股有限公司与杭州娃哈哈集团有限公司。学校怎么突然想起向企业取经来啦？

　　理念复制让“牛奶”不“稀释”

　　众校长刚在西子联合控股有限公司培训中心落座，方毅便向该公司助理执行官成谦坦言：“目前上城区已有4家教育集团，新校的建设确实取得了一定的成效，但也有困惑，包括如何让名师名校长发挥最大的效用；如何促进集团文化的形成；如何打造集团品牌等等。经济是社会中最活跃的因素之一，而企业在集团化方面也相对成熟，所以我想贵公司一定有不少可借鉴之处。”

　　与方毅一样，校长、园长们对于集团化也有各种疑惑，点击率最高的问题莫过于：“你们集团在组建过程中，进行过跨行业的收购，是怎样保证‘牛奶’不‘稀释’，让人力资源发挥最大的效用？”

　　成谦给出的答案是：“其实我们公司总部向子公司直接派出的人员通常很少，关键还是在于经营等理念的复制。双方会常进行对口交流，并同时组织子公司的后备干部等人员参加培训，学习管理与企业文化。说白了，整个过程有点类似于‘洗脑’，漫长而痛苦，但照我们集团现在的情况来看，最终取得的成效很好。”

　　课程才是“核心产品”

　　校长、园长们越听越来劲，不仅认真地将企业集团化的经验摘抄到笔记本上，还若有所思地打起了巧妙的比方：“企业的后备干部就跟学校里的骨干教师差不多，看来以后得加强集团内各分校老师间的交流。”“企业既要让顾客满意也要让员工满意，所以学校也要做到让老师满意，才能留住人才。”……

　　杭州天长教育集团时代小学校长项海刚甚至从企业的核心产品联想到了学校的“核心产品”，他说：“企业要立于不败之地，得靠核心产品及其开发创新，学校也一样。但学校的‘核心产品’绝不是学生，而应是课程，这才是别人想学也一下子学不走的。因此，学校要想研发新‘产品’，得靠实施课程的教师；想立于不败之地，需要有这样一茬茬的接班人。”

　　学校也要有机遇意识

　　结束了“如何运作扁平化的管理模式”、“集团内部是否有必要为各项流程制定标准”等问题的咨询后，这些校长、园长们又移师娃哈哈集团聆听另一部创富史。

　　“我们在这里感受到了企业集团每一个发展环节，包括兼并、扩张等有历史性意义的里程碑，很有启发。”方毅感慨道，“在竞争激烈的环境中，企业集团发展到今天与这种机遇意识是分不开的，如今的学校也同样面对激烈的竞争环境，所以也应该寻找并把握机遇意识，发挥核心人才的作用，所以这样跨行业的取经值得！”

　　本报记者 沈蒙和