贫困生上学难、薄弱校更薄弱、好学校集中了更多家境好的孩子……昨天，在两会浙江省代表团的小组讨论会上，教育的公平依然是大家关注的热点。

　　“挤高校独木桥”

　　大学校长也摇头

　　“现在不少媒体报道，有些家庭因为上学造成家庭贫困。我觉得这些现象也说明了一些问题。这是整个社会面临的考验。”全国人大代表、浙江大学副校长褚健说：“大家普遍认为必须接受学校尤其是高等教育才能够创造财富。诚然，大学的确可以改变一个人的命运，但是我认为，我们国家现在应该大力发展职业教育，让一部分人群掌握到实用的职业技能。可是许多家长的观念还没有改变。一方面，社会上紧缺大量的技工人才，另一方面，家长不停给孩子施加压力，追求高学历，这些都是不理性的行为。”

　　基础教育仍欠账

　　“饱汉”想着“饿汉”

　　“基础教育发展很不平衡，在一些落后地区和大部分农村，基础教育发展状况非常差，有的地方几乎到了不能完成国家规定的教育任务的程度。”宁波奉化市萧王庙镇党委副书记、滕头村党委书记傅企平说，“新农村乡风文明其实很大程度上也包括了教育，我们村里有自办的幼儿园和小学。可是在一些条件艰苦的乡村，他们根本就没有像样的村办小学，那这些孩子怎么办？现在有些农村人对自己孩子上学是又想又怕，学费太高，无力承担，这些都是非常现实的问题。”

　　快订教育督导条例

　　代表说到点子上

　　人大代表、升华集团董事长夏士林则认为：我们的教育工作必须自上而下，衷心希望国家尽快出台教育督导条例，保障素质教育全面实施。

　　专家视角

　　三大“不公”摆出来

　　全国人大代表、上虞市人大委员会副主任、上虞市春晖中学原校长潘守理也谈到，教育不公包含三方面，一是地区不公平。经济发展差异直接导致了教育发展不公平，各省高考录取分数线不同，造成了一些学生迁调户口到外省高考的怪现状；二是城乡之间的不公平。因为人才吸引力度不同，大量优秀教师及学生从乡村流向城市，城市里一个班有五六十人，而一些乡村学校一个班只有二十几个人。三是城市居民子女和外来民工子女之间的不公平。即使公办学校接纳了外来民工子女，因为文化、语言、习惯等不同，还要解决他们融入难的问题。同时，政府要解决民工子弟学校目前遇到的种种困境。一些政府部门对民工子弟学校还存在歧视，在审批、审查方面关卡重重。基于目前我国的实际情况，要改变教育不公平的现状，我认为政府应该给予民工子弟学校一定的扶持和补贴。

　　本报特派记者 王天娇 陈进红