本报讯 时值三月，一些“准小学生”的家长开始到处向专家请教“幼小衔接”的问题，可是究竟谁最了解大班孩子的想法呢？昨天上午，杭州育才教育集团的一群一年级小学生走进了浙师幼儿园，为该园的大班宝宝当起了义务咨询员。

　　在一曲《猫和老鼠》的舞蹈后，大班生看待比自己大一岁的一年级生的眼神已从陌生变成了崇拜，交头接耳地小声嘟囔着：“哇，原来小学生都那么能干的。”“等我当了小学生不晓得会不会变得跟他们一样。”随后，小学老师的一堂科学课，又让大班生发现了“实验”这个小学里才有的新名词，小家伙们都像发现了新大陆似地兴奋异常：“小学生原来是要做实验的。”

　　这种兴奋情绪很快又变成了好奇，老师刚说完“你们可以找一年级的哥哥姐姐提问”，大班生便毫不迟疑地冲到小学生跟前又拉又扯：“来来来，我们坐那儿去，我有一肚子问题要问呢。”桌子边、凳子上、墙壁边……教室的每个角落立刻被一对对的大班生和一年级生占据，场面热闹非凡。

　　因为没有凳子，有两位小男孩干脆席地而坐。只听穿校服的一个滔滔不绝地描述道：“小学的教室有黑板，上面还有评比栏。”“那黑板到底有多大？什么是评比栏？一天要上多久的课？我们的玩具该放哪里？”一旁的大班生口齿虽然不很清楚，问题倒是一个接一个，穿校服的小男孩简直解释不过来。

　　聆听一番鬼精灵大人腔似的对话，记者惊讶地发现，除了小学的作息时间，如今“准小学生”最关心的还有吃饭问题。几乎每个孩子都会好奇地向小学生打听：“上小学了，我们应该去哪里吃饭呢？”“小学生中饭都吃些什么呀？”当然，已经颇有上学经验的一年级生最后还是给了他们满意的答案：“我们都是去学生食堂吃的，而且讲究营养均衡，一饭一菜一汤。”

　　据育才教育集团总校长胡爱玉介绍，之所以在本次幼小衔接中特意安排孩子之间的直接交流，是希望改变以往由老师进行安排，孩子被动接受的现状。只有站在孩子自己的角度，听到他们的心里话，才能真正让他们为进入小学作好充分的心理准备。

　　本报通讯员 仰毅明

　　本报记者 沈蒙和