本报讯 从今年秋季起，我省高中启动新课程改革，新高一学生将全面使用新教材。3年后，他们作为首批高中新课程改革的学生，将如何面对2009年高考呢？作为连接高中教育和高等教育纽带的高考有什么相应的衔接、配套措施？日前，省教育厅专门设立《2009年浙江省高考改革方案研究》课题，由新组建的省教育考试院和有关的基础教育管理部门、教研机构承担具体的研究任务。

　　课题组将本着积极、稳妥、求实的精神，对高考的科类与科目设置、考试内容、命题办法、选拔模式等进行全面、深入的研究。在研究过程中，将组织多层次、多类别的调查讨论，广泛征求意见。省内一些高校、中学和市县教育管理部门的专家日前参加了课题的开题讨论会。

　　省教育厅负责人强调，高中课程改革与高考是互动的关系，高考改革方案要有利于保障和推进高中课程改革，有利于中学实施素质教育。公平公正是高考的底线，高考改革要在确保考试公平公正和有利于学生减轻负担的前提下进行。

　　据悉，2009年的高考方案将在今年年底初步形成，经充分论证并报省政府批准后，于明年上半年向社会公布。

　　本报记者 王慧华

　　

　　

　　高中课程大变脸

　　高考命题须更具弹性

　　近几年教育部正大力推进高中课程改革，其中一个指导思想就是要让高考这根指挥棒有利于课程改革的实施。目前的高中毕业生，虽然有文理科之分，但受课程设置的局限，文科生和理科生的知识结构基本没有多大区别。

　　2004年起，新一轮的全国高中课程改革启动，首先在广东、海南、山东、宁夏四省试行，这一轮课程改革的力度较大，比如根据新课程思路，高中大大增加各学科的选修课比例，学科的课程结构体系采用模块式教学等等。

　　总的说来，新一轮的高中课程改革目的旨在提高学生的素养、促进学生的发展，强调在获得共同基础的前提下，促进学生有个性地发展。