星星榜：华雷，男，3年前赴澳读高中，2005年毕业时获约克高中颁发的“杰出学生奖”，该奖同一年级仅设两名。去年底他被澳洲三大名校之一的新南威尔士大学提前录取。    

　　

　　

　　2003年7月25日，在飞往澳大利亚的飞机上，从未出过远门的17岁杭州男孩华雷除了翻来覆去看几张皱巴巴的出国注意事项——这是新通出国留学中心给他做过的行前培训资料，对即将开始的澳洲高中学习生活一无所知。

　　到达澳大利亚的第一周，华雷就发现，原本在国内高中学习的英文几乎都派不上用场，陌生的澳大利亚口音给他带来了交流上的巨大隔阂。于是从第二周起，华雷便开始到图书馆借一些英文短篇小说，坚持一个星期看完一本。在增加阅读量的同时，主动和当地同学多交流，既搭建了自己小小交际圈，又锻炼了听力和口语。从简单的坐公车下站前按铃，到参与学校的舞台剧表演，对一个17岁的少年来说，胆怯、害羞是不可避免的，但华雷积极主动地找机会参加各种活动，融入当地的学生中。一段时间之后，他的英语实际应用水平有了明显提高，交流已经不再是障碍。

　　90度的教育落差在哪里

　　相对于北半球的杭州来说，漂浮在南太平洋的澳洲，纬度几乎相差90度，华雷踏上澳大利亚这片土地不久，就发现澳洲高中的教学体制和国内相比，差别远远大于地理上的90度。“澳洲的高中教育采取了选课制度，全职学生每学期（4个月）必须学满5门或更多的课，每次的考试成绩都会被记录下来，并成为大学录取的参考。而在12年级（相当于国内高三）结束的时候，还要参加地区的期末考试，这次的成绩在大学录取总分中也占有一定的比重。”华雷这样介绍两国教育的区别。“他们是通过平时成绩的积累来确定你能否上大学的，而不是像国内一锤定音，所有的成败都只在一场高考！”

　　学期一开始，华雷便选择了自己擅长的物理、化学、数学作为主课，同时还选了英语和舞台剧为副课。“习惯了国内高中按部就班的学习方式，习惯了以老师为主导的学习方式，一开始还真不习惯呢——读了这么多年书，到了澳洲突然不知道怎么读书了。”华雷笑着说。其实，澳大利亚高中的教学体制跟国内大学十分相像，科目涉及非常广，学生采取的是自选老师、走读制。而高中各科目的学习素材和方式与国内也是有巨大差异的，有许多都是未曾接触过的，如PPT演讲、集体论文、实物论证、实验报告等。在缩小差异的过程中，华雷体验到了国外学生不同的思维方式并加以学习，继而锻炼了组织能力、团队精神、动手能力、电脑技术，并培养起了的严谨思维方式。“为了尽快适应新的学习方式，必然需要投入比本地学生更多的时间和精力。所幸的是，我是一个适应性很强的人。”自身的努力再加上开朗的性格，华雷很快便融入了当地的生活。

　　深夜接到越洋报喜电话

　　去年12月17日的凌晨，一个从澳洲越洋而来的电话，把在国内度假的华雷从睡梦中唤醒，是他在澳洲的同学打来的报喜电话，他被澳洲新南威尔士大学提前录取了。“我也不管是凌晨几点了，冲进爸妈的房间把这喜讯告诉了他们，呵呵～”华雷提起当时的激动，有点不好意思地挠挠头，“当时爸妈的眼神是对我在澳洲这两年学习的肯定，也是我继续在澳洲学习的动力。”    

　　本报通讯员 曹晔