“在贫困山区的发展教育事业，这么多的缺憾之中，最缺的还是人才！”雷山县教育局副局长白志恩在接受我的采访中，一语道破了“天机”。

　　在贫困县，教师的数额是按师生比来定编的。由于校点分布相对分散，每个班级的学生比较少，所以，从班、师比来看定编，老师的工作量就要比富裕地区要大得多。目前，在雷山县，有些小学是一个老师顶一、二个班，各门学科全要教。这严重影响了教育质量。雷山城关小学在前年开过英语课，但因为老师的发音不准，“洋泾浜”英语连家长们都听不下去了，纷纷到教育局来提意见。但教育局实在找不到合适英语老师，为了不误人子第，只好暂时停了英语课。县城关小学都是如此，其它小学要开英语课就更遥遥无期了。

　　再如电脑老师，全县一所高中、8所初中，116所小学，共配备电脑500余台，像小胡这样精通电脑的老师几乎没有。绝大多数中小学老师都不懂电脑，不会上网，更谈不上修机子了。电脑死机了，要么停机不用，要么大老远往县里送——“要是全县有十来个胡国刚这样精通电脑的老师，先在老师中开设电脑培训班，再在初中、高中开设电脑课，那就好了。”

　　说起支教的事，白志恩的“胃口”就大了：“从发展雷山县教育的角度来说，那是来多少要多少呀。英语、电脑、美术、音乐、语文、数学，任何一种科目都缺人呀。当然，最理想的是每所中学配2个，每所小学配1个……但这么一来，就有134了，呵呵，能有这么多么？对我来说，今年能有二三十个胡国刚这样的老师到雷山来支教，我就心满意足了。”白志恩说话的时候，两眼闪动着激动的光。