2006年全国高考文科综合试题充分体现了高考命题的指导思想。试题的总体结构、题型、题量、三门学科所占的分值都保持稳定，整卷难度适中并具有适当的区分度。

　　重视基础

　　重视考查基础知识、基本能力，取材和设题贴近学生学习实际。如第9～11题要求考生把握地方时与区时的概念、时间与经度的计算技能，第36题（1）、（2）小题考查了重要地理事物的空间记忆能力，第14～19、21、22题着眼于对基本史实、基本历史概念和基本历史线索的考查，第26、27、30、31、34题考查的都是政治学科的基本概念和基本观点，第39题（6）、（7）小题直接考查了经济学、哲学的基本理论。

　　凸现能力

　　1．获取和解读信息的能力。地理学科试题均以图表形式呈现信息，如第6～8题考查对表格信息的处理能力、第36题考查对区域分布图和数据统计图的信息处理能力，同时试题间的信息关联度增强。图表的设计不同于往年，更贴近学生的实际。

　　2．调动和运用知识的能力。如第1～2题、第9～11题、第39题需要分别调动和运用“我国三大谷物的分布特点”、“哈尔滨的纬度”、“城市主要区位因素”等知识；第13、23题都需要将相关历史知识放在特定的历史背景下才能得出正确结论。

　　3．描述和阐述事物的能力。如第36、39题分别考查了对“地表环境特点”、城市区位特点、城市共同地理因素的表述和阐释能力，第37题考查了“辽、金‘行汉法’”的原因和内容概述能力，第38题考查了企业建设资源节约型、环境友好型社会的阐述能力。

　　4．论证和探讨问题的能力。如第3～5题“雪线高度与降水量、气温关系”和第36题（4）小题“沙尘暴的季节分布特点以及自然原因”，考查了考生对地理问题的探究能力。

　　贴近时代

　　关注人与自然、人与社会的关系，体现了文明发展、经济繁荣、生态安全的主题。注重现实问题，洋溢时代气息。如考查了“能源消费”、“改革开放政策和实践”、“人民代表大会制度”、“中华文明”、“取消农业税”、“十一五规划纲要”、“修改个人所得税法”、“丛飞先进事迹”、“沙尘暴”等。

　　同时，也较好地体现了课程改革理念。如地理学科试题倡导生活化地理，强化问题探究能力；历史学科试题突出了文明发展史和专题史的形式，汲取了近年来我国史学界的研究成果；政治学科的趣味智力题，贴近学生，活用知识。

　　浙江省嘉兴高级中学 政治特级教师李兆田

　　浙江省宁海中学 政治特级教师陈方梁

　　浙江省教育厅教研室 高中部主任周百鸣

　　浙江省嘉兴教育研究院 历史高级教师戴加平

　　浙江省教育厅教研室 地理特级教师李小冬

　　浙江省绍兴市教研室 地理高级教师汤国荣