本报讯 “妈妈快看，这张照片有我的同学，正帮他妈妈干活呢。”昨日下午，在杭州明珠教育集团明志校区的一间教室里，一对母女带着惊讶的目光在一幅幅照片前流连。

　　由本报联合浙江教育出版社和省社科院、明珠教育集团、省摄影家协会共同发起的“六一影像”特别行动——“我和父母的一天”（相关报道详见6月1日D14—16版，6月2日A14版），最终从上千张相片中挑选出最精彩的40个瞬间放大，昨日在该校举办首次影展。与此同时，省社科院妇女与家庭研究中心的5位专家也来到了这所外来务工人员子弟学校，面对面与学生家长交换了家教困惑。

　　今天上午，摄影展移师位于天目山路保俶塔实验学校旁的杭州市西湖艺术专修学校，邀请了10位参与拍摄的民工孩子与城里孩子一起做游戏，并有儿童文学作家来现场交流。

　　在专家与家长、同学面对面时，率先打破沉默气氛的是一位留着齐耳短发的女生，她撅着嘴向专家们讲述了自己和同伴“绝交”的故事：两周前的一个早晨，同伴在她家门口邀她一起上学，母亲却不允许，事后还打电话给那位女孩的家长：“你女儿带坏了我女儿。”同伴因此被其母责打。面对同伴的哭诉，她很伤心：“我觉得我无力改变母亲的想法，只好跟同伴说‘我们绝交吧，免得你受伤’。”

　　省社科院妇女与家庭研究中心的专家朱旭红认为：“这恰好说明母亲是关注你的，她按她的思路办事，但你一定要搞清楚她的焦虑来自哪里，要与她交流。你是初中生了，你母亲现在的知识层面可能还不如你，所以你对妈妈的了解应该超过她对你的理解。”

　　“孩子总和那么几个朋友同进同出，学习很容易受影响。”“就是，我看还是让他一个人待着安稳些。”现场不少家长也对此议论纷纷。该研究中心专家胡涤菲却坦率地向家长们指出：“同伴带来的影响确实不可低估，而且无法杜绝，因为每个人都需要交流，交流是人的基本生存技能。其实，外来的孩子往往缺乏归属感，更希望拥有自己的小群体，能在父母繁忙时在家庭以外获得情感支持，家长可以通过积极引导的方式，让孩子周围的小群体有良好的目标。” 本报记者 沈蒙和