为什么我们大学里教的东西越来越实用化，越来越面向市场，但大学生毕业后还是难以适应实际工作的挑战？这是我们的高等教育必须面对的问题。

　　这次广东9位高考状元中七位放弃北大清华而上了香港的大学，再次让内地的名校感到了竞争的压力。不可否认，香港的大学到大陆“掐尖”，高额的奖学金是一个重要的因素。但是，从人家的考试内容看，我们不能不说：香港的大学生毕业后就业率高，比较能够适应职场和社会的挑战，并不完全是外部经济环境的原因。人家的教育哲学，确实高出了内地的大学。    

　　今年内地高考的作文题，大家还记忆犹新。比如什么“握住你的手”等等，看了后不知所云，似乎我们的大学在期待一群无病呻吟的学生。考题体现了教育的目标。没有目标的考题反映着没有目标的教育。以这种题目招生的学校，培养出来的人在社会上找不到自己的位置，也就毫不奇怪了。再看看香港的大学的面试题目，你马上就会感受到人家期待着什么样的学生，将向哪个方向引导学生的发展。教育目标一清二楚。这样培养出来的学生，适应社会自然会有优势。

　　这些面试题目的优点，是把学生个人的发展和社会联系起来：强调社会责任，但又把这种责任落实到考生个人的理想和事业选择上，毫无说教味道。比如，“老人越来越多，对社会产生什么影响？你有什么解决办法？”我读了这个题目，不禁为之鼓掌。大家知道，现在的考生，大部分是在所谓“四二一”的家庭结构中出身的，即四位祖父母，加上父母两人，宠这一根独苗。在这样的环境中成长的独生子，自然容易自我中心，过多地考虑别人为自己做了什么，而不是自己为别人做了什么。然而，也正是这代人，长大后要比父母这代承担更多的对别人的责任。原因就是人口老化：二三十年后每个成年劳动力都必须养活更多的退休人员。这不仅是人口学上的问题，也是教育的问题。我们的教育，为独生子女未来承担更多的责任作好了准备了吗？这些从小习惯于接受别人的过多照顾的人，意识到自己长大后要对别人尽更大的义务吗？这样的问题，不仅引导学生面对社会的现实，也面对自己的未来。否则，当独生子女长大后需要承担超出自己想象的责任时，就无法克服突然的心理落差。而在内地的大学教育，很少能这么具体地引导学生意识到自己正在走向一个什么样的社会，应该肩负什么样的责任。

　　再看另外几道题，也同样非常有针对性。比如，“如果给你300亿，你如何改进中国状况？”“比尔·盖茨从哈佛退学创建了微软。你认为中途退学对个人成功好不好？”显而易见，这次香港的大学是到内地来“掐尖”。他们意识到自己面对的是一批精英考生。这部分人以后最可能拥有巨大的财富和权力，或者有超常的才能。所以他们特别出了这样一些“领袖问题”，让学生想一想自己一旦到了领袖的位置将如何作为。

　　我十几年前也曾考上了香港中文大学大众传媒系的硕士课程，只是因为当时的有关规定无法成行。不过对当时的英文考试作文题还记忆犹新：怎么运用传媒来劝阻公众吸烟？

　　回答这样的问题，你一定要有些社会经验不可。

　　我们内地的高考，从来不让学生面临这样的问题。许多人还振振有辞：那么小的孩子，精力全集中在功课上，接触社会很少，不应该用他们力所不及的问题来难为他们，也不该给对某些社会问题了解得多的学生以太大的优势。结果作文题总是四平八稳，让人摸不着头脑。其实，高考正应该通过出题给考生传达清晰的信息：你不关心社会，两耳不闻窗外事，书读得再好也没有用！大学的精神，就是经世致用，鼓励学生面对社会，面对人生。没有这样的精神，我们大学即使实际到开饭店管理这类专业的地步，培养出来的人到了社会上也照样是手足无措。