钱江晚报

　　本报讯今年9月，一场具有划时代意义的中学课程改革，将同时在香港和浙江两地进行。虽然两地改革具体所涉及的内容、形式完全不同，但是出发点却非常相似：摒弃现有教育体系过于功利的应试功能，培养真正有创新能力的人才。

　　这几天，由香港教育工作者联会、香港教师中心组成的教育考察团专程来到杭州，两地的教育工作者谈起即将到来的这次改革更是充满期待。

　　在双方的交流中记者发现，来自香港的教师们，非常关注内地这几年进行素质教育的实际效果，想了解杭州正在进行的教育集团化是如何运作的，在杭州的外来务工者子女怎样入学；而杭州的教育工作者对香港中学生的学习压力情况，“三三四”学制改革的准备工作，香港中学通识教育如何开展等问题颇感兴趣。

　　记者就9月开始的香港中学学制改革、职业教育等问题，专门采访了随团前来的香港教育工作者联会主席黄均瑜、香港通识教育会会长许振隆。

　　香港中学学制将与内地一致

　　香港多年来，一直采用“三二二三”学制，即初中三年、高中二年，大学预科两年、大学三年。

　　但是，从今年9月新学期开始，入学的初中一年级新生就开始采用“三三四”学制，即初中三年、高中三年、大学四年。这样，香港的中学和大学学制就与内地保持一致。

　　香港教育工作者联会主席黄均瑜的另一个重要身份是香港福建中学（小西湾）校长。在这所兼有初高中部的学校里，从多年前就开始为新学制下的新课程进行准备工作。

　　黄均瑜说，学校将在保持中文、英文、数学这三科学时不减的情况下，逐步减少物理、化学、生物等课程占用的时间，在高中阶段增加“通识教育”这门必修课。

　　通识教育是课改的目标

　　今年秋季，浙江省高中新课改正式施行，实现课程的多样性和选择性是其中的目标之一，比如为此就新增了技术、综合实践活动、艺术三门课程。

　　而香港通识教育会会长许振隆说，以前香港中学五年级后的会考要考十个科目，学生的学习负担非常沉重。这个情形在2009年将会得到改变，从今年入学的初中一年级新生开始，他们在三年后升入高中时，就将主修中文、英文、数学和通识四门主课，此外再选修2~3门课。而通识课程的主要内容包括人际关系、经济与法律、环保与科技等各方面内容。

　　许振隆说，“高分低能”也一直是香港不少学生存在的问题，因此希望通过这次课程改革，真正能从知识教育过渡到能力培养，特别是提高学生的分析和判断能力。

　　共同关注教师的幸福感

　　香港教育考察员在杭州考察的惟一一所中学是杭州朝晖中学，校长陈音专门介绍了学校对教师职业幸福指数的调查。

　　“学校成立专门的教师兴趣小组，不定期开展内容丰富的讲座，给教师心理做一些保健操。”听到陈音校长的这番话，一位香港老教师忍不住从座位上站了起来。她说：“我们在香港当老师，平时忙得连吃饭的时间都没有。所以，我也很期望有关部门能增加教师的职业幸福感。”

　　可能是拥有共同的文化渊源，中国人历来重视教育，所以作为教师，都感到教书育人是一件责任重大的事情。

　　就此，两地教师之间的距离感更少了，大家就教师职业成长、心理成长进行了一番交流。大家达成共识，只有当教师处于最佳的智力和体力状态，才有可能把课堂变得生动而又有创意。由此，同样也能为学生的成长带来无形的收益。本报记者沈伟红