第二十一届全国青少年科技创新大会日前在澳门鸣金收兵。云南有一位高中一年级女生获得两项大奖。在这次大会上，其父透露了一个内情，他女儿有３位老师，“一名院士教她方法，一名云南大学教授教她思路，一名博士研究生跟她一起合作”。（据《人民日报》8月9日报道）    

　　本来小小年纪，取得如此成绩倒是一件可喜可贺之事。但其父的这一内情透露，却使人平添许多忧虑：孩子们取得的成果里，究竟有多少是属于他们自己的东西？

　　“青蒿鲨烯合酶ＲＮＡ干涉基因对烟草的遗传转化”、“人脐带血来源造血干细胞的体外扩增作用研究”、“灵芝多糖协同化疗药物抗肿瘤作用及其分子机理初探”……据报道说，这些读来非常拗口的文字，竟然是孩子们向这次大会提交的研究课题。很难想象，这是一群什么样的孩子，有了他们，那些真正的科研工作者会不会因此而“失业”呢？

　　我们无意责怪孩子。相信这些孩子本来就是很聪明的，他们爱好科技创新，其实就像许多孩子爱好音乐和绘画等，是一种兴趣使然。但在家长的作用下，往往会使他们的兴趣产生变异。有的其实已经不再是他们的兴趣，而屈就于家庭和社会给予的压力。

　　报道说，在这次大赛开幕式上，“粗略计算一下，看台上的人数大约有２０００，而内地选手家长模样的人差不多占到了１／４。”家长的热情可见一斑。家长的热情为什么会这么高？对很多家长或老师说，这种热情是受高考加分趋使的。按照教育部的规定，高中阶段获得全国青少年科技创新大赛一、二等奖的学生，高考可以获得２０分的加分。在一些省份，获奖的孩子实际上就获得了高校保送生测试的入场券。以笔者之见，这种挂钩并没有什么不好，带动更多的素质教育是肯定的。那位父亲有一句话也是可以理解的，“人总是需要激励的，对吧？如果没有加分作为一种驱动，可能也有学生来参加大赛，得到锻炼，但效果肯定没有现在这么好。”但这一切，不能成为成年人介入青少年科技创新的理由。

　　鼓励年轻人科技创新，是因为年轻人思想活跃，没有一定的思维定势，成年人把自己的思想和智慧“填鸭式”地强加给孩子们是不妥的，因为这些可能是孩子们尚不能理解和消化的东西，容易抑制他们的思维发展。

　　在中国传统教育中，德总是被放在首位的。在这次大赛上，孩子们所谓的科技创新成果，其实很多就是家长的劳动成果。据悉，参加这次大赛的孩子，大多数都有比较良好的家庭背景，很多人至少有一个家长从事高层次的科技研究工作。当然，这是家长们心甘情愿的给予，但作为家长有没有想过诚实做人问题，自己的行为会不会给孩子一个错误的导向？相对于高考分数来说，高尚的人格的难道不更为可贵吗？

　　中国人非常注重亲情。这应该是一种美德。但在对待孩子的事情上，亲情作用下的人们往往是不太讲究方式方法的。不夸张地说，我们每个人或多或少都包揽过本该由孩子自己来做的事情。就拿我们办报的人来说，老师让孩子回家制作一份小报，看到孩子抓耳挠腮很是为难的样子，干脆自己代劳一把，当老师把孩子来夸赞时，不知孩子是否心安理得？即使孩子心安理得，家长能否心安理得？联想开来，我们为孩子包揽的实在太多了，放手孩子，就是放飞他们的理想，放心他们的自由，多好！