■本报记者 梁建伟

　　

　　本报讯 “我们的工作量不是减轻，而是增加了！”杭州娃哈哈小学二（3）班语文老师许珩曾经带过大班，现在带的班只有28个学生，但要做的事比以前多了很多。就在8月28日，娃哈哈小学被杭州市教育局定为杭州小班实验学校，获得这个称号的还有刀茅巷小学。“我很开心，小班要真正实现小班化教育，肯定要付出很多。”

　　备课细化到每一个学生

　　在许老师的电脑备课笔记上，有一个细节引起了记者的注意：每段备课栏里的重点部位，都出现着学生的名字。比如在《画家乡》这一课中，学生A的名字重复出现好几次。备课大意是这样的：先听音乐，这里许老师特意注明要关注A，要把他从一开始引入最佳的学习状态；然后是学生听老师范读，在这里许老师再一次提醒自己，要用眼神提醒A，怕他开小差；接着是自由读，师生对读，这时教学已经接近尾声，许老师第三次提到A，去表扬他，激发他的积极性……

　　许老师告诉记者，这个学生比较调皮，上课也不认真听，在备课时，她提醒自己要特别关注这个学生，给他一些比较容易的问题以激发学习兴趣。“每个班级，学生的学习水平都不一样，有的外向，勤于举手；有的腼腆，不爱说话。这个时候我们就要考虑，哪些问题给那些外向的学生，要创设一些问题给腼腆的学生，让他们有表现的机会。”

　　小调皮老捣蛋变乖了

　　在任何一个班级，总会有个别学生让老师特别头疼。娃哈哈小学六（3）班班主任沈婷婷班里就有一个这样的学生——从来不做作业，上课就捣蛋，出入校长室已经成了家常便饭。“这个男孩非常特殊，全校有名，而且不怕老师，想干嘛就干嘛。”

　　班里有这样的学生，沈老师不得不全力以赴。她每次备课，总会有这么一道必做题：如何争取给这个学生有一个发言的机会。沈老师说，她是四年级时接班的，发现这个学生后，她就开始重点对他进行研究：“很聪明，喜欢挑战一些难度大的题目。”有了这个发现，沈老师在每次上课前就悄悄对男孩说，有一道很难的题目留给他回答。这个交代很管用，男孩上课听得特别认真。

　　男孩的数学老师吴隽有同感：“前面的基础题，他基本上都懂了，我就在后面20分钟给他安排一些拓展题吸引他上课的注意力。”吴老师说，有一次上数学公开课，最后一道思辩题，男孩竟能用很方便的方法娓娓道来，听课的老师都被吸引住了。

　　为了激发男孩积极性，沈老师让他在常识课上当小老师。“现在，他已经好多了，上课如果自己听懂了，也不捣乱了，而是一个人看课外书。”校长范国标有一次见到男孩，对他说：“你有了很大的长进，因为你已经一年多没在我办公室出现了。”

　　默默无闻的女生“跳”了出来

　　六（3）班语文老师余琴珠说起班里的女孩王咏亦，满口赞美之词：“看的东西跟别人不一样，特别有文采，很不错的一个女孩。”

　　其实，王咏亦的成绩一般，如果不是一个偶然机会，余老师还发现不了女孩的优点。余老师说，有一次，她看到王咏亦在看《情商》，还说，“余老师，我爸跟我说，现代人的情商很重要。”余老师发觉这个女孩其实很健谈。

　　有一次余老师布置一道自选作业，叫大家写随想，女孩就写了《谈冰心文学写作风格的变化》。“她的这篇文章已经到了初中生的水平”。看了女孩的文章后，余老师当着全班同学的面把文章读给大家听，并给出了这样的评价。

　　余老师对女孩越来越了解，也越来越喜欢了，发现她拍照不错，特别是照片下面的文字说明，很有诗意，就特意在班级里为她开了摄影展。“女孩过得很开心，我们也在她身上看到了成绩以外的闪光点。”