本报讯 昨天上午，2006中国杭州名师名校长论坛在杭州隆重开幕，作为西博会的传统保留节目，由杭州市上城区区政府和杭州市教育局承办的此论坛今年已是第五届了。本次论坛以“教育公平”为主题，在3天议程中，来自全国各地的校长、局长、特级教师为基础教育把脉。昨天下午专家组发言，相对于高中教育高地，直指教育软肋：初中洼地。在承前启后的15年教育链中，初中怎么崛起？

　　58%的教师认为：一切为了中考

　　作为对初中教育有长期研究的一名资深专家，中国教育学会初中分会理事长李锦韬是从全局的角度审视目前的初中教育。他认为初中教育发展不均衡，学生学习压力大。“学校之间有差距是客观存在的，条件差的初中学校想有所作为，必须转变观念，创新机制。”

　　当然，作为政府部门，应该发展均衡的初中教育，这种均衡发展不是平均，不是削峰填谷，“好一点的学校慢点走，差一点的学校快点走，最后齐步走，这种想法要不得。我们需要优质的均衡，在均衡发展中求优质。”

　　杭州市教科所姚立新拿出最新一份对杭城中学的调查表发表自己的观点：58%的教师认为目前初中课堂教学是为了中考，不是为了发展打基础；只有37%的老师尝试让学生自主探究学习；有一半的学生对目前的初中教学不感兴趣；初中生每天在校时间10.5个小时，每天课外作业2.15小时，只有20%的学生睡眠达到8小时，35.3%的学生每天以紧张、焦虑、无可奈何的精神状态去学校；教师每天在校时间10小时，56%的老师认为自己处于亚健康状态，15.6%的初中老师有心理问题……“目前的初中教学基本上以应试为主，学生辛苦，老师也辛苦。”

　　“优质与薄弱”学校的理念

　　王玉平是北京国子监中学校长，这是一所升学率相对弱的中学，500多名学生中有32%的学生是外来务工者子女；蔡林生是江苏洋思中学的校长，这是一所非常有名的初中。一弱一强，一女一男，他们对初中教育的看法有所不同。

　　王玉平有一个口号，就是办好“不选择学生”的学校，要让不享受名牌的学生做创造名牌的人。在王玉平的学校里，老师不会说哪个学生差，“我们不看学生进校时的状态，而是看学生走出校门时发生的变化。”在具体教学上，学校针对每个学生的个性，因材施教，办学效果得到家长和社会的认同。

　　蔡林生也有一个口头禅，“每节课都要让学生像考试一样。”这不是变成应试教育了嘛？蔡林生的回答是否定的。蔡林生认为，课堂教学的改革就是要讲究高效，学生在课堂上保持像考试时一样的状态，长期锻炼，根本不怕任何考试。“这其实是一种素质教育，学生自己学，然后老师像考试一样提问题，有学生不会，再具体地一一解决，这种学习可以锻炼学生各种能力。”

　　好学校就是要让学生快乐

　　缪水娟与罗永军，前者是杭州高级中学校长，后者是杭州教科所附属小学校长，他们对于初中教育来说承前启后，他们是怎样看待初中教育呢？

　　缪水娟说，高一老师普遍反映，高一新生在阅读、心理、实验等方面的素养有欠缺。“杭州有些初中把分数盯得太紧，这样的学生进入高中和大学后潜力有限。”

　　罗永军认为，好的初中应该有一个先决条件，就是能让学生快乐。“每次家长来咨询，问我哪所初中怎么样，我就告诉他，学生快乐很重要。”