本报讯 他们最早到校，最迟离开，学校里只要有学生，就能看到他们的身影。他们来急急去匆匆，学生的学习问题要管，学生的生活问题也要管……他们是谁？班主任。

　　班主任是一个班级的组织者和协调者，班主任的状态在某种程度上决定了一个班级的走向。关注班主任这个群体，关注班主任的幸福指数，这关系到每一个学生的前途。那么，我们现在的班主任到底幸福不幸福？昨天上午，全国十佳教师李镇西、宏志妈妈高金英和20位班主任一起参加班主任论坛，就班主任幸福感进行探讨。

　　喜欢被一群孩子围住

　　作为这次论坛的主持人，杭州市教科所副所长韩似萍一开始就向20位班主任做了一个现场调查，“你做班主任幸福吗？”这个简单的现场调查显示，大多数班主任认为，做班主任是“痛并快乐着”，最终还是幸福的。

　　天地实验学校的邢瑾老师说，她的幸福感来自孩子，“与别的老师相比，我觉得班主任的幸福感是最最突出的，被一群小孩子围住，是世界上最美丽的图画。”

　　杭二中的一位班主任做了6年老师，当了5年班主任，唯一不做的一年是怀孕了，“那一年我感觉特别失落，我觉得做老师不做班主任是一件遗憾的事情，因为只有班主任才能真正走进学生的心理世界。”

　　杭州崇文实验学校的鲁哲清告诉大家一个事情，前两天，她无意中上网，看到一篇文章，这个文章是她过去教过的一个学生写的，在这篇文章中，这个学生提到了对他影响比较大的班主任老师，其中有鲁老师。“已经过去整整10年了，还有人记得你，并且感恩于你，这对我来说就是一种幸福。”

　　高金英做了三十多年的班主任，她说，“我教了三届宏志班，我的学生在收到大学通知书的时候，都会把信封给我送来，这是我一生当中收到的最珍贵的礼物。”

　　班主任的幸福感从何来

　　整个社会都知道，当老师非常辛苦，当班主任更辛苦。那么怎样才能收获这种幸福感呢？

　　高金英说，班主任要有幸福感，前提是做一名好的班主任。“做一名优秀的班主任并不容易，你必须要取得学生的信任，这样才方便与学生沟通。”高老师说，现在的学生学习和生活的环境发生了很大的变化，他们懂得的多了，以前的那一套不怎么管用，“我的观点是，班主任需要准备一些笑话、寓言，用幽默的方式和学生进行沟通。”

　　李镇西的经验是：“作为教育者，走进学生心灵是一种最大的幸福。”李老师认为，只有做班主任，对教育的认识才会深刻。“每一届学生毕业，我就出一本书，这就是我的幸福。学生走了，我的成功不仅仅是体验在学生的高考录取通知书上，还有我本人的成果，我每时每刻都在享受幸福。”

　　谁动了班主任幸福的奶酪

　　最近，杭州市做过一份调查，发现有35%到58%的老师不愿意当班主任。在学校里，班主任是多么重要的岗位，在学生的成长中，在家长的心目中，班主任是一个不可缺少的人物。为什么有的老师不愿意做班主任？是谁动了他们职业幸福的奶酪，又是什么影响了班主任的幸福指数？

　　让我们听一听一线班主任的困惑吧。

　　胜利小学李雪慧：我批评了一个学生，第二天一大帮家长就找校长，一口咬定我打了他孩子。为了不把事情弄糟糕，我退让了，向家长道了歉。这样的事给一线的班主任造成很大的伤害，我们一定要跪着当班主任吗？

　　高金英：老师没必要因为个别家长而一叶障目，应该看到大部分的家长还是很同通情达理的。有老师问我，和学生发生冲突了怎么办？我说老师必须海纳百川。大海为什么伟大？因为它拥有世界上最多的水，而拥有的关键是它的位置最低。所以，当老师和学生发生冲突的时候，宽容是唯一解决的办法。

　　惠兴中学冯丽萍：我们经常说，别人的孩子要教好，自己的孩子也要教好。可是班主任的工作时间是非常长的，我的宝宝从上幼儿园到现在，我只接过一次。我看到一个报道，有一个全国优秀教师，他的女儿发烧了，他没时间送孩子去看病，就把小孩关在家里，导致失明。最后他欣慰地说，他的学生考得怎么样好。我当时心里就发颤，就在想，他的孩子就不珍贵了吗？他孩子的幸福就不重要了吗？于是我经常困惑，怎样才能让我工作和生活两全。

　　李镇西：我首先是爱我的女儿，其次才是爱我的学生。我觉得一个老师首先要爱自己的亲人。我女儿六七岁时得过一次病，我当时就向校长请假。假如失去了女儿，我就失去了生活的全部。我们做教师的经常说，把学生培养成才了，我的孩子就荒芜了。我觉得这样的老师不是好老师。我说不管你是什么人，如果你的孩子不成功，你的人生就谈不上真正的成功。