这是一群特殊的孩子，他们和别的孩子一样活泼可爱，可对他们来说，这个世界是无声的，他们有着自己特有的情感世界。

　　这是一位不同寻常的教师，为了让这些特殊的孩子能够和别的孩子一样健康快乐地成长，15年来，她用她的爱让整个无声的世界为之感动。她就是郎叶平。

　　用母爱对待学生

　　郎叶平说自己喜欢孩子，做一名幼儿园教师是她从小的梦想。每天清晨，当她走进教室，看到孩子们朝她微笑着打招呼，或是跑到她跟前，抱抱她的时候，郎叶平的心里总会涌起一种特殊的温暖和感动。

　　早在15年前，1992年7月，刚从浙江幼儿师范学校毕业不久的郎叶平担任了当时全省残联和教委系统联合举办的第一个聋儿康复实验班的班主任。那个时候，我省的聋儿康复教育学才刚刚起步，年轻的老师大多不愿意去从事聋儿培训工作，觉得这份工作太辛苦了，郎叶平并没有退缩，“除了听觉有些障碍，他们和别的孩子是完全一样的，我们不仅要让聋孩子能听会说，而且要让他们成为健康快乐的孩子。”

　　她是这样想的，也是这样做的。就拿她每天都要上的聋儿语言训练课来说，简单地说，就是要教聋儿说话。在普通幼儿园里，教孩子一个生词，一般只需三、五遍。但是，对于聋儿来说，要教会他们一个生词，常常要重复几十遍、乃至上百遍。这无疑是对郎叶平耐心和毅力的考验。

　　“要帮助这样一群有着听力障碍的孩子，我们要比普通的幼儿教师付出更多的耐心与心血。”目前，郎叶平所在的浙江省聋儿康复中心有将近70多名聋儿，作为语训教师，不仅要了解普通学前教育的原理，而且更要懂得聋孩子的心理，只有这样才能带领孩子们学习聆听，学会发音，学会说话。每一个孩子的发展状况，郎叶平都会认真分析，制定专门可行的康复教育教学计划，帮助孩子们用语言和他人进行交往。

　　郎叶平说做这样的工作，不仅要耐心、仔细、认真，还必须要有爱心，只有带着爱心、带着感情，才能真正帮助这些孩子。郎叶平对康复中心孩子的关心甚至超过了对自己儿子的关心，年仅10岁的孩子刚开始很不能理解，当他亲眼看见了妈妈所从事的工作之后，却骄傲地说，我以后也要和妈妈一样，帮助他们。

　　与每一颗敏感的心成长

　　15年来的辛勤付出，郎叶平收获的是孩子的尊敬和喜爱，以及他们父母的信任和感激。有很多已经毕业了的孩子，他们的父母时常都会给郎叶平打来电话，告知孩子的生活和学习情况，

　　“我感觉他们已经把我当成他们家的一份子了，特别感动。”郎叶平说：“和这些孩子接触时间长了，你会发现：尽管他们听不见声音，但是，他们情感和常人是完全一样的，甚至比常人更丰富、更敏感。我总想给他们更多一点帮助。看着他们那双纯真、渴望的眼睛，你无法拒绝，更无法逃避。”

　　从陌生到熟悉，从喜欢到理解，渐渐地，郎叶平和孩子们之间产生了一种情感，那是一种既像是朋友、又像是亲人般的感觉。“当听到孩子开口说话时，你那种兴奋的心情是难以用语言表达的……”郎叶平说，她最大的愿望就是让每一个从她这里走出去的孩子都能像一个正常人那样融入校园，融入社会。“现在社会上对聋儿或多或少还是存在着一些偏见，我只是希望大家能多给他们一些关怀，哪怕是一个微笑，一句话语，孩子的心永远是单纯美好的，他们的人生才刚刚起步，以后的路还长着。”

　　我的选择无怨无悔

　　郎叶平爱孩子，孩子们更爱郎叶平。在孩子的眼里，郎叶平既是一位可敬的老师，更是一位美丽的天使，爱的化身。身患残疾是这些孩子的不幸，但是，遇到郎叶平，又是他们一生的幸运。因为残疾，许多家长对自己的孩子几乎都放弃了培养。是郎叶平重新点燃起孩子们的希望，给他们一个新的人生。

　　采访中，孩子们一直称呼郎叶平为叶老师，面对记者的疑问，她笑着说：“是我让孩子们叫我叶老师的。”原来，“郎”和“狼”同音，在孩子心中，大灰狼都是可怕的动物，因此，为了更好地亲近孩子们，她一直都让学生称她为叶老师。

　　15年的心血，15年的青春，15年的付出，15年的硕果，她用一片真情，赢得了孩子们的爱戴，人们的尊敬。郎叶平用她十余年如一日的执着和热情，创造了一个又一个奇迹，也获得了一个又一个荣誉。她先后荣获了先进工作者、先进个人等荣誉称号，2001年-2002年连续被评为浙江省聋儿康复中心部室先进个人，2003年被评为省残联系统先进工作者。今年4月，她又获得了第六届“浙江青年五四奖章”，在她的努力下，省聋儿康复中心每年的聋儿康复有效率都在80%以上，入普幼普小率达40%以上。面对荣誉和成绩，她说，“我选择了从事这项工作，这是我无悔的选择，我要带给孩子们更大的希望和更美好的未来。”