■本报通讯员 季银燕 本报记者 沈蒙和

　　

　　本报讯 “我省中小学教师目前数量已基本满足基础教育发展需要，但却存在学科、学段、城乡等结构性矛盾，而且好教师偏少，这是引发择校热甚至择班热的原因之一。在浙江某市，200多名小学新生想进同一个班，为的就是一位令家长们心仪的班主任。”浙江省教育厅副厅长何杏仁认为，“这其实是对如今的教师培训提出了新的要求。”

　　昨天上午，浙江省中小学教师继续教育专家委员会应运而生，并同时设立了“浙江省中小学名师名校长工作站”。

　　据悉，该专家委员会下设语文、数学、英语、科学、社会、教育管理和综合等7个学科指导小组，小组成员均是各学科的资深专家或学科带头人。专家委员会的主要职责包括提出中小学教师相关学科的培训教学计划，并组织实施等。而“工作站”与位于浙江教育学院内的省中小学教师培训中心合署办公。

　　培养500名学科带头人

　　在成立仪式上，还公布了《浙江省中小学教师继续教育“十一五”规划（征求意见稿）》等相关文件。《浙江省中小学教师继续教育“十一五”规划（征求意见稿）》提出在全省范围内开展“名师共享工程”，积极开展“百人千场”名师专家送教下乡支教活动，通过优质教师教育资源共享，促进全省教师继续教育协调发展。此外，“十一五”期间，全省选派500名中小学教师高级访问学者分期分批参加国内外高级研修活动，培养成为中小学各学科首席学科带头人。

　　明年起班主任上岗要培训

　　根据教育部文件，该规划还预备从2006年12月起，建立中小学班主任上岗培训制度，开展班主任工作专题培训，主要内容包括班主任工作基本规范、学生心理健康辅导、班级活动设计与组织、相关教育政策法规等专题。今后凡担任中小学班主任的教师，在上岗前后半年内需接受不少于30学时的专题培训。

　　鼓励校长参加学历进修

　　而在《浙江省中小学校长培训“十一五”规划（征求意见稿）》上，则动员和鼓励全省中小学校长参加学历水平提升进修。凡年龄在45周岁以下的，未达到专科学历的小学校长和未达到本科学历的初中校长均须参加学历提升进修。另外，该规划指出，按照中小学校长岗位规范要求，今后将对新任正副校长或拟任正副校长进行任职资格培训。校长任职资格培训主要采用脱产集中的形式，以保证新任校长在上岗后六个月内获得校长岗位培训证书。