我是张婴音的姐姐。作为婴音的读者，我很喜欢她小说中幽默俏皮的文字、生动有趣的故事、人物和细节；作为她的同行，我看到她身上的那种踏实、敏感、对生活充满好奇和爱心的品格，而作为她的姐姐，我深知这么多年来，婴音在完成她的杂志社编辑工作之后，业余坚持儿童文学写作，是多么不容易。她的作品，都是利用节假日、在照顾父母、养育孩子的空隙中，一点一点挤出时间写成的。有一年她和丈夫孩子全家来北京度假，我们计划去内蒙古旅行，临走前一天她宣布说她打算放弃去草原，因为她竟然把未完成的稿子带来了北京，必须要利用这个假期把它写完，这让我很是心疼，当然也心生敬意。

　　婴音的作品充溢着童稚气息。翻开书页后不久，我们就会不由自主地对着书本傻乐，好像自己也变成了其中的一个孩子。叙述者与被叙述者，通常不再需要身份的刻意转换，作者与书中人物之间，由于处于同一“语言体系”之中，便消除了年龄和心理的隔阂。我有兴趣来探讨作者究竟是怎样完成这种对接的。

　　我所了解的婴音，几乎还在上小学的时候，她就对同学们种种有趣的语言和行为有一种敏感的接受能力，然后自发地进行转述和加工。这种叙述才能，在她读高中的时候，就表现得非常充分了。记得每天晚上全家人吃饭的时候，她就会把学校里、邻居家的小孩，（后来是工厂里）发生的事情，绘声绘色地讲给我们听。她总是能够抓住最有趣味的细节，包括人物的不同口气和动作，什么事情一经她讲述，就会变得特别好玩，让人笑得喷饭。有时候原本并不那么好玩的事情，被她一讲，也变得好玩了。这种即兴随意的口头叙述，也许对她后来的写作，成为一种类似“无心插柳”的基础训练。当这种口头讲述不能满足她成长后的表达欲，她便转向了文字的尝试。直到现在，周围的孩子们身上任何一点点鲜活和异常的表现，都会引起她的浓烈的兴趣。而对于成人世界的那种算计与心机，她是漠然、索然、淡然、茫然的。婴音好像是一个长不大的孩子，所以她的视线能够到达对于成人来说往往被屏蔽的那些角落。

　　婴音从事儿童文学创作，已经有二十几年的写作历史了。到目前为止，她出版了中短篇小说集《快乐妈妈和快乐女儿》，并出版了一本小长篇《每天都有麻烦事》，她的作品获得了一些儿童文学奖项，这都是值得祝贺的。在她大部分作品中，故事内容和主题取向，有一条一予贯之的主线，就是今天的儿童怎样才能快乐健康地成长。“快乐健康”应当是她的人生理想，也是她鲜明的教育理念。比如《我不是尖子生》、《问题女孩》、《罗老师的月亮》、《少年孤独者的自白》等篇，都对当下的家庭教育和学校教育，发出了温和的质疑。婴音笔下的儿童，大多淘气却有主见、善良而聪慧、具有上进心和集体荣誉感；婴音笔下的家长，多半善解人意、擅长和孩子沟通、平等对话、关心儿童心灵胜于衣食住行等物质生活；婴音笔下的老师形象，不是现实生活中常见的那种粗暴、生硬，令孩子们望而生畏、恐惧和厌烦的老师，而是平易、活泼、感性、巧妙、富于同情心的“大朋友”。婴音以一种“快乐的忧思”风格，在貌似轻松、幽默的语言表象下，表达出她对当下社会现象和教育制度委婉的批评和矫正。从这个意义上说，婴音的小说，在对现实生活的关注程度、对人类原初天性的探求深度上，都得到了十分可喜的有益的收获。