本报讯 昨天下午，中国教育学会德育专业委员会副秘书长李本初在杭州保俶塔实验学校校长陈竹根的引领下走进北门，他的目光一下子被门口的名人名言雕塑园吸引住了，两人看着谈着，话题自然地谈到了中学生的思想道德建设。

　　这两天，中国教育学会中学德育专业委员会第四届年会在杭州召开，会议有一个关于未成年人思想道德建设的研讨会，主题是基础道德教育的改革与创新。

　　教会学生什么该做

　　学校的德育教育做些什么工作？保俶塔实验学校校长陈竹根的理解很简单：“有一条是基础，就是教会学生哪些该做，哪些不该做，培养学生良好的学习习惯和行为习惯。这一条做到了，学生才有可能面向更高层次的目标，实现更高层次的价值。”

　　陈竹根认为，德育教育不是说教，而应该靠活动来支撑，要利用学校的课程资源，寓教学于活动之中。保俶塔实验学校各种活动非常丰富，铜管乐团、合唱团、机器人队、头脑OM、动漫社团等，这些社团活动成为学校重要的课程。“每星期保证学生有两个小时的德育活动，非常受欢迎。”

　　教会家长不以分数论英雄

　　学校德育教育的地位问题关系到学校办学的方向，关系到学校功能的价值。“德育的价值正在被忽略，分数与升学率受到越来越大的关注，这个问题困扰学校的德育教育。”

　　李本初一直认为，人人上大学对每一个个体而言并不合适，“能成为一名出色的服务员、清洁工的学生，我们为什么一定要他成为不合格的大学生呢？”在这一点上，李本初呼吁我们的家长应该改变观念。

　　教会学校德育要放在首位

　　李本初从事了一辈子的德育教育，他对目前的某些社会倾向看得很深刻：“社会的评价标准就像一把匕首，深深地插在每一个校长的心里，让他们只关注分数和升学率，忽视了德育的价值。”李本初说，其实德育与学科是不矛盾的，德育做好了，在某种程度上会促进学生对学科的兴趣。“有些校长放不开，是因为他们对德育教育还没有研究透。”

　　李本初以为，虽然目前的某些社会现象对学校的德育教育有一定干扰，但学校应该研究新形式下德育教育的创新，“必须坚持德育为首，这也是素质教育的要求。”

　　本报记者 梁建伟