本报讯 “早上好，无情。”“逍遥，我们打球去吧。”……这几天，如果你走进杭州第十四中学，肯定会惊讶地发现，高中生们互相打招呼时居然称字道号。记者仔细一打听，原来该校高一语文课堂正在推行一项趣味实践活动——给自己取字或号。

　　引经据典取字号

　　我们的古人，特别是读书人，他们除姓啥名啥外通常还有字与号，这是中国独特的语言文化现象，“字”限于古代有身份的人，是对“名”的内涵的补充；“号”则是对“字”的进一步解释。“我们就是希望通过此次活动，对学生进行一次有操作性的传统文化教育。”语文老师余慧珠告诉记者。

　　在初步了解字、号的文化内涵后，高中生们跃跃欲试，又是查字典，又是找资料，经过秋假一周的精心准备，纷纷亮出了自己的劳动成果。有些学生的“名”本身含义丰富，他们就做了进一步的阐释和发挥，例如学生傅卓群，取字“凡一”，“爸爸妈妈希望我能够卓尔不群，成为领袖之才，而我认为只有归于单纯和平淡，才能成就辉煌。”她解释说。

　　更多的学生取字、号的方法是引经据典。像学生吴盈盈，号“若初”，语出纳兰性德的“人生若只如初见”；曹玥，字“清镜”，语出《爱莲说》“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”等等。

　　一下冒出N个“逍遥”

　　有意思的是，由于多数学生都在字、号中体现了自己的性格特点和向往的生活状态，该校一下冒出了好几个“逍遥”。“我本逍遥，有不拘小节的性格；我本逍遥，寄快乐于真实的飘渺；我本逍遥，一丝一毫的幸福都足以使我手舞足蹈。”学生王柳青这样解释自己的“字”。而学生施怀凯则认为“逍遥”能给人一种纵横的运动感和开阔感，也是他追求的一种生活态度。

　　除了“逍遥”，宽厚待人等生活态度也在学生们的字、号中一览无余。如学生徐汉琳，字“笑泯”，意为“一笑泯恩仇”，就是希望继续培养自己包容万事万物的豁达心胸。

　　字号背后有故事

　　喊着学生们的字、号，该校老师认为学生有收获。

　　学生陈珊珊，字冥翼，冥有昏暗的意思，代表神秘和深沉，她认为自己张扬的性格需要收敛；吴影，字无情，乍看吓一跳，其实是她觉得自己平时太多愁善感了，但愿自己变得坚强。“字、号让学生进一步认清了自己，明确了努力的方向。”一位老师评价道。

　　此外，取字、号的过程也是学生跟父母沟通的过程。据了解，有不少爸爸妈妈参与到了这项活动中，不仅给子女解释取名缘由，还一起探讨合适的字号。“名字其实是父母对子女期望的体现，但孩子们平时却难以体会。通过这次活动，学生们开始懂得父母的苦心。”余老师说。学生庞毓就取字“铭育”，她告诉记者，这是“生养之恩，铭刻在心，永不忘怀”的意思，表达了她的父母深深的感激和爱。