■本报通讯员 沈燕维

　　本报见习记者 陈文君

　　

　　本报讯 “在我们学校，学生对教师的课程安排有意见和建议，就可以通过学教会的学生信息员直接与任课教师沟通，促使教师在教学进度安排上、难易程度掌握上、甚至是板书的清晰程度上都尽量做到让大多数学生满意。”昨日，杭州师范学院钱江学院学生教学管理委员会（简称“学教会”）主席董秋峰向记者介绍了该学院探索学生参与教学管理的新招。

　　赵冰欣是钱江学院经济管理系旅游管理班大三的学生，也是“学教会”的一名信息员。她告诉记者这两天刚发生的一件事情：“电子商务课老师一直是给电子商务班上这门课的。这学期给我们也了开课，但是课程的程度太深了，我们有点接受不了。我作为信息员，就在课间10分钟里向任课教师提出了我们的建议。教师听了后，立刻在下一堂课与同学们一起商量课程的安排问题了。这样同学们不会因课程太深而失去了学习的兴趣和动力，教师也会在信息反馈中调整自己的教学步骤。”

　　在钱江学院教学部主任蔡小忠看起来，“学教会”更意味着学校管理理念的转化。“过去学校的管理部门制定政策时候，考虑更多的是管理顺畅不顺畅、执行容易不容易，对于学生情绪上的接受不接受、学生操作起来方便不方便考虑甚少。”“学教会”成立以来，这种情况得到了明显的改善。一年多来共有1400多条反馈信息得到了解决和处理，这些信息包括学生对课程设置的反映，对教师教学质量的反映、对教学一线管理部门服务态度的反映等。“现在我们教学部门在出台每一个政策之前，都会掂量掂量，这个政策出台后，学生们会怎么考虑，他们满意不满意。”蔡小忠主任认为，这就说明“学教会”起到了它应有的作用。