关键词一：本地外地有别

　　“以前也知道本地学生比较容易在户籍所在地就业，但没有想到今年的政策会这么严，我简历都投不出去。”浙师大人文学院汉语言文学专业的林同学是丽水人，但因为觉得丽水发展有限制，她想去外地工作，但事实却没有想的那么简单，她看着手中还没投出去的简历说。

　　在招聘现场，不少单位已经将“招收本地生源”作为一个重要的应聘条件，这种现象尤其突出地表现在各地区教育局及公办学校上。在青田县教育局的摊位上，一位招生老师明确地对一位外生源地的同学说：“我们本地的生源就业都无法满足，今天暂时不考虑外地的同学。”

　　乐清某中学的情况也大体一致，招聘老师一次又一次地拒绝了投来的简历，理由是“今年只招本地生”。

　　想要打破“地方保护”也不是没有办法。嘉兴市嘉善县教育局徐老师介绍说，想要到嘉善做老师，嘉善县本籍的要求是本科以上，而非本籍的则需硕士学历以上。

　　浙江省一级重点中学新昌中学王校长也说，新昌中学招收生化教师和数学教师要求本县人，对硕士生则要择优录取。

　　关键词二：男性女性有别

　　“今年我们招聘，两个优先：一是本地优先；二是男生优先。”舟山市白泉高级中学的王校长告诉记者，“男生优先是考虑到女老师需要安排产假之类的，而且有时需要老师晚上花额外的时间和学生交流，女老师相对而言比较不方便。”

　　招聘会现场，指名要男生的学校并不少见，大部分学校的负责人都抱着和王校长一样的想法。宁波华茂外国语学校的负责人就说，现在学校里老师男女比例不协调，华茂今年就想找个男老师。

　　虽然男生在竞争中拥有天生的优势，但是这也并不意味着男生就一定能马到成功。外语学院英语专业的小厉同学就在面试这关上翻了船。小厉作为英语专业为数不多的男生之一，在招聘会上显示了一定的优势。在与长兴金陵高级中学的老师初步沟通达成意向后，招聘的老师提出现场口语面试。要求他即兴用英语作一段自我介绍，并简要叙述自己实习的感受。小厉显然对这次“突然袭击”显得准备不足，疙疙瘩瘩说了几句后，招聘的老师即打断他，并明确告诉他专业技能不过关。

　　关键词三：非师范生当老师更麻烦

　　“我们这次只招师范生，非师范生要到6月、7月才招。”在安吉一所中学的摊位前，非师范生小王又一次遭到了拒绝。“辛辛苦苦考出了教师资格证，结果却是这样子，都说到明年6月、7月再来试试。”小王有点沮丧。

　　据记者观察，本次招聘会大多数学校的招聘海报，都明确写着招聘对象是师范类的本科生。平湖的一所职业高中甚至连电脑美术、电子电工、机械和服装这样技术性较强的科目，都写明师范类优先。桐庐富春高级中学的负责人解释说，非师范生算在社会人员里，学校不能自己招收，就算要招也只能通过教育局的人事部门，而不是学校。

　　与招聘会现场非师范生遭冷遇形成强烈对照，教师资格证考试在校园里却开展得如火如荼。刚刚报名参加考试的数理信息学小孔同学告诉笔者说，在师范学校就读，有张教师资格证在以后的就业方面总是有点好处的。海盐于城中学的负责人表示，非师范生如果持有教师资格证，又专业对口的话，学校还是会一视同仁的。

　　关键词四：“形象要求”

　　“今年学校只是招收地理、心理、体育三个小学科，一般要求身高得在1.60米以上，体育老师要求在1.80米以上。”温州啸秋中学的项洪文校长说，心理老师要求与学生交流，比较好的外在形象能使学生对其产生信任感，从而更多地吐露心声。

　　招聘方对应聘者的成绩与能力有要求，向来不为怪，但是在采访中，笔者发现，有几家招聘单位不约而同地提到了形象与气质的问题。

　　浙江余姚高风中学的老师就提到，在招收的过程中，他们会优先考虑一本的、本地的、师范类的、是党员的、是学生干部的学生，同时在身高上也有要求。女生得达到1.60米，男生得达到1.70米。老师是学校的形象代表，这不仅是学校的要求，同时这也是学生家长的要求。

　　塘栖镇中心小学的金老师也说起老师的形象很重要，比如说身高、体魄、气质、灵气等。宁波镇海区的老师也认为应聘方应该具备一种“教师的气质”，意即阳光之美、有上进心，大方。