当有一天，乡村老师能享受到比在发达城市更高或相同的收入待遇，不为生病无法看、信息闭塞而困惑时；当乡村学校教育出来的学生在农村有用武之地，有着城市人一样的医保、社保时，中国农村教育才会出现真正的繁荣

　　建设社会主义新农村，发展农村教育是基础性工作。近年来，各级政府积极推动城市向农村教育的反哺，包括资金投入、师资支持、爱心捐赠等，以帮助农村教育摆脱经费与师资力量短缺的困难。

　　最近，教育部又宣布从2007年起，我国所有农村小学和初中学生将全免学杂费，这让我们看到国家实行九年义务教育，重点支持农村教育的决心。但是，解决长期以来形成的农村教育与城市教育的差距问题，以及农村教育自身发展中存在的问题，依旧任重道远。

　　“面子成才”害了农村教育

　　发展农村教育，不解决农村教育的质量问题——目前的农村教育的重点，还停留在解决“数量问题”上；不改变整个教育的升学模式——目前的农村教育，核心仍旧是考上大学离开农村；不改变整个社会的成才观念——目前的成才意识，还维持在劳动有高低贵贱的“面子成才”上，就无法让农村教育，真正为新农村建设服务。

　　笔者认为，除了增加对不发达地区的教育投资，实现义务教育资源的公平配置之外，我国广大的不发达地区的农村教育，还必须进行根本性的改革。

　　必须打破上大学是农村、贫困地区孩子唯一出路的思维怪圈，因为在这样一种思维中，接受教育的目的是“跳出农门”，如果这个目标达不到，读书就没有多少价值了，这不但会使超过90%的农村、贫困地区孩子成为教育的“失败者”，也会使所有“成功”了的学生不再为家乡发展服务。

　　换句话说，目前的升学教育模式，可以说是专门针对少数可以上大学的孩子而设计的，也是为人才离开家乡而设计的。

　　在改变教育的应试和升学导向之后，经济不发达地区应该针对不同层次的学生的需求，设计可以让更多学生拥有服务于当地经济发展、服务于三农的一技之长的专业技术教育和职业技术教育的内容。让他们认识到，学习可以使自己的生存环境更美好，可以使自己对社会的认识更充分。更为重要的，是让他们认同农村，接受农村，从而去改变农村；认同当地，接受当地，从而改变当地。

　　当然，这一切转变，必须依托于整个社会保障制度的转变，依托户籍制度的改革，依托社会歧视和偏见的逐渐消除。要健全覆盖全体公民的社会保障体系，让农民也可以得到与城市人口一样的社会保障——目前，从全国社会保障费用支出的情况来看，占总人口80%的农民，只享有社会保障支出10%左右，而占总人口的20%的城市居民，却占到社会保障费用的90%。从人均社会保障费用来看，城市居民是农民的20倍以上。要加快实施户籍制度改革，改变由二元分割户籍制度带来的城市人与农村人不平等、各地区人不平等的局面。

　　以社会公平消除歧视

　　要通过各种手段，展示不同行业，尤其是农村创业的风采，宣传健康的劳动观念、职业观念，形成良好的社会氛围。

　　笔者认为，当有一天，在农村教书的老师，能享受到比在发达城市教书更高或者相同的收入待遇，并不为自己生活在农村生病无法看、信息极其闭塞而困惑时；从农村教育出来的学生，能在农村有用武之地，有着城市人口一样的医保、社保时，中国农村教育才会出现真正的繁荣。

　　本报记者 沈伟红 整理