本报讯 当城里的孩子烦恼着肩头的书包太重，乡村里的孩子们的书包又是怎样一番情形？在新年和寒假即将来临之际，本报人文版近日进行了一次特别人文调查，记者们走访了余杭、嵊州和磐安等地的乡村学校，试图通过100多个乡村孩子的书包，一窥乡村孩子的文化生活和信息来源的全貌。

　　调查发现，由于经济条件、教育观念、图书馆和书店的设施限制，乡村孩子们的课外图书十分匮乏，有时甚至是一种奢侈品。

　　课外书成了农村孩子的奢侈品

　　面对记者的采访，孩子们天真而羞怯地展示他们的书包，在记者调查的100只小书包里，除了课本和文具，几乎没有一本课外书。

　　在磐安县九和乡上俞村，25年来，全村村民只拥有一本书——上世纪80年代出版的《三国演义》下册；

　　在嵊州市金庭镇华堂村，一对父母愿意每天给孩子买3斤鲜荔枝，但从没未买过一本课外书；

　　余杭区径山镇潘板中心小学漕桥分校的图书室，整整17年未进过新书；

　　余杭区舟枕中心小学的一位小男生忍着每天只读一个故事，因为他只有一本课外书，怕一下读完了……

　　当都市的孩子发着短信、打着网络游戏、为过多的课外书而头疼；而那些在乡野里成长的孩子们，却因为经济条件、父母观念、图书馆和书店的设施限制，对课外书有一种饥渴，他们渴望能读到更多的课外书。

　　对于这个世界，农村的孩子像所有的孩子一样好奇，他们的心中有那么多的问号需要破解，他们想听那些最经典的故事，让他们的生命在智慧中成长。

　　一位乡村的语文老师对记者说：“这次的语文测验中就有一句，‘黑法不知勤学早’，后面一句，孩子们就填不上来，因为看的书太少了，真是‘白发方悔读书迟’啊。”

　　经济条件的限制或许可以解决，但是更令人担忧的是那些富裕起来的父母，在意识上却依然“贫困”和蒙昧。有一对农村父母可以跟着电视广告为孩子买最时髦的营养品，但是他们却想不到带孩子逛一回书店，或者不知道该给孩子买怎样的书。农村的父母大多在外打工，终日为生计奔波，而受教育的程度限制了他们对孩子图书的重视。他们需要的是社会的引导和提醒。

　　前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法，是阅读，阅读，再阅读。”然而阅读已经全然超越了让一个人聪明的意义，它对于一个孩子的人格养成、精神世界和人文素养的构建，是不可或缺的精神营养。

　　“麦田守望者”的渴求

　　在偏远如磐安山村小学中，图书室也已经成了学校必不可少的“装备”，但记者的欣喜很快就被落寞代替。那些简陋的图书室里破旧的书本，那些艰深的文学巨著让孩子们望而生畏，那些落满灰尘的上个世纪80年代的杂志，陈旧的、不合年龄段的知识构成了孩子们全部的知识背景。

　　一位老师无奈地告诉记者，上级规定图书室需要按照每个学生拥有20本书的比例来配备图书，但是学校无财力购置，所以他只好将一些农作物栽培的书也算进去了。可想而知，这样的图书室孩子不爱去也是必然结果。

　　他们可以去买书吗？而书店的脚步还没有延伸到村庄里，因为农村的购买力有限。因此，离农村孩子最近的书店，往往就是几十公里之外的县城的新华书店。

　　教育研究发现，外界信息刺激的多寡，直接影响着孩子的心智发展。本报人文版此次对农村孩子书包的调查，最后也延展到对孩子们整个信息获取渠道的调查上。可是除了电视，他们几乎就没有任何获取信息的渠道了。

　　一位五年级男生说，他喜欢读书，最希望有作文书和故事书；一位乡村教师说，他们最缺的就是教师的“教辅”…… 在走访过程中，记者们都能强烈地感到扑面而来孩子们对图书和知识的渴求。就像《麦田里的守望者》中，作为主人公的男孩日复一日地在麦田里守望，乡村的孩子们也在等待那些指引他们心灵的“鸡汤”。所以，对于社会各界来说，可以做的还很多。

　　本报记者 陈 桔