本报讯 家长和教师可能都有这样的困惑：究竟有没有“笨小孩”？是否可以通过标准化的检测来确认这样的孩子？究竟是家庭教育不良，还是学习习惯、行为习惯的缺失，最终导致学生的学习障碍？

　　记者昨天从杭州市上城区特殊教育资源中心获悉，该机构目前正在着手发展一个适当而且简易的全面筛检学习障碍的标准化工具。据了解，这个标准化工具将填补我国内地的空白。

　　据悉，该项研究得到了来自台湾新竹教育大学的资深特殊教育专家孟瑛如教授的全力支持。上城区50名普通学校的教师进行了相关的特殊培训。

　　教育专家提出建议

　　那么，应该如何逐步解决“学习障碍儿童”的注意力问题呢？专家建议如下：

　　在家里，爸爸妈妈和祖辈的管教方法要一致，所有的要求要一致，这样能使孩子有一个规则可循。

　　让孩子乐于做家务，家长不要代做，这样可以训练孩子的手眼协调能力。比如把豆子撒在地上，让孩子去捡，还可以按大小来分类。

　　孟瑛如提示，对孩子不要立刻提要求，而是要进行提前说明。比如吃晚饭前孩子正在玩游戏，家长就可以提示他“再过10分钟，我们就要吃饭了”，而不要一下子让孩子关掉电脑。另外，对孩子做事要进行工序分析，提升孩子的自信心，让孩子做可以控制的事情，建立自我期望，并学习处理失败经验，练习如何解决问题。

　　标准化工具正在制定

　　目前，我国对“学习障碍”的研究刚刚起步，绝大多数教师和家长仍然不知道学习障碍的概念。

　　该如何帮助这些孩子？目前，杭州市上城区已着手发展一个适当且简易的全面筛检学习障碍的标准化工具，该工具可以填补内地学习障碍筛查工具的空白。

　　本报通讯员 姚郑芳

　　本报记者 沈伟红