本报讯 继1993年以来，时隔近15年，浙江省政府于昨天下午再次召开了全省高等教育工作会议。如果说10多年前，大家还都在为破解“千军万马过独木桥”的高考瓶颈而颇多争议，而昨天，全省高校书记、校长们面对的却是世纪大发展后的新的烦恼——大学的内功怎么修？

　　浙江的学生上大学容易了，到2006年，浙江家门口的大学达到77所，高等教育毛入学率达到36%，是8年前的4倍。但提高大学教学质量的呼声也日渐迫切。快速扩张的高等教育如何提高教学质量，如何办出特色，如何培养出真正适合社会需求的创新人才，让学生们能上真正的好大学？一系列问题随之引起了各方关注。

　　记者昨日获悉，我省宣布实施“全面提升高等教育办学质量和水平行动计划”，从今年起到2010年，全省安排专项经费27.67亿元，用于高等教育内涵建设，其中包括高校教学基础工程、教学管理工程、科技创新与创新人才培养工程、高水平师资建设、中小学教师教育基地、大学毕业生就业网络建设等6大类20项内容。

　　今后，受大学生欢迎的“教学型名师”地位将得到进一步提升。我省宣布：获教学成果奖、教改项目、精品课程、重点专业和实验示范中心的带头人或领衔人及教学名师，与科研成果获得者在专业技术资格评价方面一视同仁。

　　今后，大学课堂也会像小学课堂一样，随时会有“教学巡视员”随堂听课、检查教案、访谈学生等，巡视结果将作为高校教学质量评价、教师聘任评优的重要依据。

　　大学将推行教考分离，通过全省成立一些专业教学委员会，建设考试题库，通过一定范围的统考统测、同专业校际交换考试等方式，考核教学质量。也就是说，今后，学生的考试卷不会由上课的老师出，可能会出自另外学校之手。

　　为了强化大学生在校的实习见习环节，我省规定，高校要从学费收入安排教学支出的比例中提取5%，并按毕业班学生每年一定标准提取经费，多渠道建立大学生实习见习基金。

　　对于研究生培养质量，我省将启动学位论文抽检和评优计划，每年评选100篇优秀研究生学位论文，把论文质量作为安排研究生计划的重要依据，对研究生培养单位实施奖罚制度。

　　省有关负责人透露了我省高等教育发展的新蓝图：到2010年，全省高等教育毛入学率达到45%，高考录取率稳定在70%，普通高校本、专科招生比例保持在1∶1，在校研究生和本科生比例达到1∶10，高等教育结构进一步优化，人才培养质量进一步提高，科技创新能力进一步增强，到2020年，全省高等教育进入普及化阶段。             本报记者 王慧华