本报讯 家长张琪手里捏着盼望已久的择校录取通知书，内心却感到迷惘，因为她希望赶在开学前，再为即将读小学一年级的女儿选个好班级，但是现在看来要达到“择班”的目的似乎难度不小。

　　从“择校”到“择班”，家长们为孩子上学付出的精力和物力，实在是令人感叹。昨日，记者专门采访杭城各所学校新学期的新生分班模式，发现家长“择班”的现实意义似乎并不大。

　　一老一新搭班均匀

　　让老教师和新教师搭班，“一老一新”的模式是学校的基本思路。因为在“师傅带徒弟”的过程中，许多教学方法和理念就可以得到传承。

　　记者从杭州市崇文实验学校了解到，该校新学期的班级教师配备仍采用“包班制”，由2位老师来“承包”语文、数学、英语、体育、艺术、品德与生活这六项课程，所以各班的教师实力都是搭配均匀的。

　　而杭州饮马井巷学校校长高军玉说，今年学校一年级带班的新老师不多，大部分教师都是30岁出头，整体实力均衡，因此凡是有来“择班”的家长，她都是一一介绍每个老师的优势，让家长们感到均衡。

　　据悉，在义务教育阶段的初中和小学，校长都更乐意坚持对每个班级“一视同仁”的策略，学校在配备班主任及任课教师时会均衡考虑。如果采取“重点扶持”的办法，那么没有被“重点”考虑的班主任及任课教师，就会有负面情绪的产生，由此工作积极性会有损伤，同时也会打击学生学习的自信心。

　　学生分班呈“S“型

　　面对每一届的数百名新生，学校一般采用“S”型的模式，来保证每个班的学生水平基本均衡。比如初一新生，一般都在7月已经进行过一次“能力测试”，如果学校今年开4个班级，那么就按分数从高到低排列，然后进行循环编号，就像“第一组是1234，第二组是4321”，由此基本保证各班的水平拉齐。

　　而在分班完成后，几乎所有的学校都采用教师抽签的方式，来决定教哪个班。

　　正是基于这样的教师搭班和学生排队方式，因此从理论上讲，就不会出现非常明显的“好班”和“坏班”的情况。

　　任课老师透明度不高

　　记者在对家长的采访中发现，绝大多数的家长都有过“择班”的念头，但是由于没有“门路”而不得不放弃。这个现象其实从侧面反映了学校任课教师透明度不够高的现状。

　　有一位家长建议说：“如果学校能够提前在校网上公布新学期的教师任课情况，并且向家长们介绍每位老师的擅长、性格、教学风格等，那么家长也就不会对此存在过多的焦虑。”

　　这种想法基本上是大多数家长的意见。其实，家长们患的是“信息焦虑症”，他们希望能够尽量早、尽量详细地了解班主任、任课教师的情况，一旦这种需求没有被满足，就不得不通过其他渠道“走后门”，去挑选一个班主任。

　　一位校长向记者坦言，如果有家长来托他“择班”，他就会等到正常分班结果出来后，向家长隆重介绍这位班主任的优点，家长听到这些优点都会感到非常满意。而作为校长，他的“择班”之重也就悄然释放了。

　　本报记者 沈伟红