杨一青：乡村小学校长培训班挺管用

　　我们列为“钱江晚报牛师明星团”，不想做秀，要实实在在为教育公平做点事。

　　教育资源均衡涉及到社会的和谐，中国是农业大国，没有农村教育的发展，根本谈不上中国整体教育素质的提高。当然，要提升13亿公民的教育素质很难，我所做的是“用个人行为带动团队，用团队精神感化大众。”比如，组织名师团巡回送教下乡，给偏远地区薄弱学校做个性化的改革方案，有些学校对自己所处的优势资源不一定能认清，帮他们指一下路，能解决不少问题。有一次我在温州跑了6所山区学校，帮助一位校长争取到了该校门口的一块土地资源，他非常感谢，获得了学校大发展的物质基础。

　　说实话，名师亲自给学生上课，10堂也只有10堂课的效果，受教育者是小众。如果名师培养1位校长，校长再培养100位优秀教师，100位教师再带出10000个学生，这种影响力就是几何倍数在增长！我们要看到团队的力量！下乡助教可采取两种方式，一是把最底层的，那些连火车都没有坐过的山区老师送到杭州来培训，没有这部分老师文化素质的提高，就不会有农村教育的提高。第二是拾遗补缺，送教下乡到最困难学校，面对面帮他们把脉，制订一些教育改革切实可行的方案。

　　徐承楠：拾遗补缺的事我来做

　　今年暑假，我与另外两位特级教师一起为民工孩子办了免费的初高中衔接辅导班。虽然我知道这不是长久之计，但如果这些孩子能因此得到一些精神安慰，从此树立学习的自信，那也是必要的。我为民工孩子办学，是想借此传递一种信息，一种理念，能激起全社会对教育不公问题的关注。牛师明星团的成立，并不在于能做多少实事，能上多少堂课，更多的作用是向社会呐喊，传递一种精神，为教育主管部门拾遗补缺。

　　梁广烈：给每个学生找一把钥匙

　　学生需要个性化教育，一把钥匙开一把锁。举例说，我们学校的一个学生有心理和行为障碍，排队集合要校长满院子追，甚至当着全校学生的面，随意解小便。对这样的学生，老师不能体罚，而家长也宠着孩子，不予规劝。怎么办？我们只有想方设法为他制订个性化的教育方案。一次不行，两次；两次不行，三次；周而复始……一定要让这样的孩子跨越行为障碍，与同伴和谐相处。

　　这种教育缺失是由各种因素造成的，通过老师们的努力，能够把倾斜的一面抬高，保持心灵的平衡。

　　赵碧野：我就在为弱校服务

　　我说不出大道理，我想，我现在就用自己的力量在为城市里的薄弱学校服务，我也乐于在这里实现我人生幸福的终点。

　　从杭十四中到民办西子实验学校，我感到反差很大，学生生源一下子不一样了，学生不好教了。听到一所所民办学校倒闭的消息，西子实验学校的学生和不少老师感到自卑，但这里的老师和校长很有梦想，面对2000多位学生，我对老师说，这是2000个家庭给我们的责任啊。一个孩子不成功，一个家庭就有100%的失败感。不过不要怕，针对这些学生要“小跨步，多重复，带基础，重提高。”我希望在座的各位牛师今后也能来西子实验学校上课交流，让和谐的阳光雨露撒在每个孩子身上。

　　张天孝：我想办数学超市

　　我搞了一辈子小学数学教育，经常接到家长电话，问“孩子惧怕数学怎么办？学不好数学怎么办？”我认为，数学是非常个性化的教育，怕数学的孩子都有各自的症结。我曾经办过数学超市，在我的办公室里有很多格小抽屉，就像中药房的药柜，里面装着适合于不同孩子的数学教案。利用一刻钟时间，孩子做完一页习题，让老师点拨一下，这个方法挺管用，帮助不少孩子克服了学数学的障碍。我们讲教育资源平衡，其中一点，就是要帮助弱势学生树立自信，能够与同学在一个相对平衡的环境中竞争。我们搞数学超市完全是义务的，但一件公德无量的事情要长久坚持下去，还是需要社会力量的介入，我们出师资，出脑力劳动，具体的教室安排、学生招收等，都需要通过一个中介培训机构来操作，这个心愿我已经藏了好久，有识之士来帮我一起圆梦！

　　闻乾：让最困难学生获得成功

　　各行各业都有一些“傻子”，他们凭着一股“傻劲”获得了成功。教育也一样，要想行之有效，同样需要这些“傻子”！

　　我们要尽力帮助学生和家长完成不可能的梦想。所有人的目光都盯着重高，有一个被遗忘的角落——民办高中。目前我身在其中，想为民办高中说几句话：浙江省的高考录取率为70%，我们求是的学生排名在下游，按常理说，他们压根儿考不上好大学，但他们仍有自己的梦想和奋斗的目标。每个人都有做梦的权力，我们教育工作者就要想办法让最困难的学生获得成功，帮助他们如愿考上大学。

　　杨明明：愿激情开讲“家长学堂”

　　今年暑假我为上城区的师德培训班上课，主题叫“一个退休小学教师的品质生活”。我认为，健康向上的生活就是品质生活，我们应该有一双发现美的眼睛，去感受生活中美好的事物，学会感动。一个人不知道感动，就不会生活，我们的教育工作者更是要学会感动，发现美好，这样才能激起教书育人的热情。

　　我还给家长们上课，我把经典的读本做成幻灯片，与家长们一起分享。很多家长在听课时鼓起掌来，这说明我们之间产生了共鸣。家长听完课后，会把听到的，看到的，同自己的孩子分享，这种交流是值得鼓励和赞赏的。今后，我会经常开一些“家长课堂”，为那些身处困境，需要点拨的家长煲一锅心灵鸡汤。

　　葛锦发：薄弱学校需要输血

　　教育，我们一直为之努力，却经常看不到方向。很多事情对我们而言只是为追求一个过程，无论结果如何。

　　到底我们的目标在哪里？现在大家都讲和谐社会，今年大年初一我走过马路，看到一个老板在放鞭炮，花了几千元钱。老板放得高兴，路边的农民工也很高兴，他一直在旁边等着捡垃圾去卖，这比平时要多很多。我想这是不是也是一种和谐？反思学校，和谐体现在许多细节上。

　　我觉得教育资源平衡，就是应该多把眼光投向城市的职业学校、农村学校、薄弱学校，他们需要输血，与其给名校锦上添花，不如雪中送炭帮助困难学校。