本报讯 以“提高教师素质，推进教育公平”为主题的中国教师发展论坛（2007）昨天在杭州师范大学开幕。紧随教师节之后的这场论坛格外引人注目，全国人大常委会副委员长许嘉璐、教育部副部长陈小娅、北京师范大学校长钟秉林、浙江师范大学校长梅新林、杭州师范大学校长林正范以及教育评论家杨东平等出现在现场。

　　当义务教育逐步普及时，如何提高农村教师的素质成为热议焦点。今年9月，六大教育部直属师范院校招收1.2万免费师范生成为社会关注的热点，免费师范生能吸引更多优秀人才做老师吗？能平衡不均衡的城乡资源吗？记者在会议间隙采访了有关专家。

　　免费师范生中西部走俏

　　从会议上传递的信息显示，免费师范生生源充足，并且质量不错。之前有人曾担心免费师范生会招生不足，因为国家规定，免费师范生入学前要与学校和生源所在地省级教育行政部门签订协议，承诺毕业后从事中小学教育10年以上；同时免费师范生毕业前及在协议规定服务期内，一般不得报考脱产研究生。

　　但从目前的调查数据看，免费师范生生源充足，尤其在中西部地区更为突出，部分省报名与录取比例达到1∶10。

　　教育部有关人士认为，这正是初步实现了当初推行免费师范生的目的：吸引欠发达地区的优秀考生前来报名。

　　应多招收本地生源

　　但教育学者杨东平认为，六大教育部直属师范院校招收1.2万免费师范生，只能起到示范和引领作用，不能以此在根本上提高中国教师的整体素质。

　　“举个例子，当一个乌鲁木齐的学生在北京读了四年大学之后，他再回乌鲁木齐的可能性就大大减小了，再去和田当老师的可能性就更小了。而和田当地师范院校毕业的学生，毕业后能在和田当老师，那对他来说可能是个非常不错的选择。”

　　据云南云南省教育厅高教处处长李翔表示，仅云南玉溪师范学院，2004年至2006年的2373名毕业生中，有68.7％去了基层教育单位。云南省10余所本科师范院校的毕业生80％以上都回到了基层教育战线任教。

　　“可以说，云南省整个基础教育的师资全是靠地方师范学校毕业生撑起来的。”

　　杨东平认为，要提高中国教师素质，尤其是农村地区教师素质，首先要注意三个词：“本土化、留得住、用得上”。“免费师范生教育还应该向地市推广，当年各地的中等师范学校就是招收了大量的本地生，才培养了一批愿意留在当地任教的老师。”

　　据了解，我省免费师范生的相关政策已在制订中。

　　根本在于提高教师经济和社会地位

　　“此外，要改变农村教育的现状，另一根本的举措是必须提高教师的经济和社会地位，使教师这个岗位充满吸引力，这才是长效、治本之法。”杨东平说。

　　一位与会专家提出，在甘肃部分地区，代课教师月薪只有200多元，“给他们再加100元他们都很满足了，而当地打工的人也能拿到一月五六百元。

　　杨东平说，目前农村教育经费以县级别财政支出为主，可当县财政都为赤字时，他们如何能保障教育经费？在这些地方，必须依靠国家财政投入，才能从根本上保障教育的发展。

　　本报通讯员 王丽琦 本报记者 俞熙娜