联合国科教文组织早在1982年就向全世界发出“走向阅读社会”的召唤。当时，世界上一些发达国家就已经把儿童智能发展的重点转移到阅读能力的培养上来。

　　阅读能力是一项独立的能力，它是一切学习的基础。心理教育科学研究证明，这种能力的形成应该从小培养。美国教育机构1998年的一项研究发现，学业差异大多取决于学生的学习能力，而此项能力在入学之前就已得到不同程度的发展。几乎所有的学习障碍都是在13岁之前形成的，早期阅读能力的培养是决定性的。

　　杭州金色童年阅读教育中心负责人王妍说，儿童的阅读教育应该是终生养成性的教育。她说，早期阅读并不在于单纯发展孩子的阅读能力，还要让孩子通过各种途径，接受各种信息，形成“看、听、读、写”一整套的养成性教育，为儿童今后的学习打下良好的基础。

　　在目前的儿童课外教育中，五花八门的技艺教育占主导地位，家长忽略了对儿童阅读能力的重点把握。因此，常常有家长困惑地问：“为什么我的孩子不爱看书？看书的时候，理解能力特别低？看书的速度也非常慢？”还有的家庭为孩子买了很多书，但是孩子却认为书是一种负担。

　　其实，任何一门学科的学习，都是从阅读书籍开始。当通过阅读，孩子们能够进行独立的思考、能够独立地解决问题时，就会培养良好的适应力。

　　专家倡导要从阅读兴趣入手，从小激发孩子的阅读兴趣，培养主动阅读、有效阅读的习惯和能力，学会学习、善于学习并终身学习。