“妈妈”

　　我就想你抱抱我

　　讲述代理家长与留守儿童之间的真情故事

　　本报通讯员 申屠文婕    本报记者 陈伟利

　　许海峰是一个12岁的小男孩。他的家在诸暨，可他的心经常在上海。7岁前，他一直和父母住在上海；7岁时，他回到诸暨同山镇的老家上小学，与姑姑一起住在学校。放学后，做作业，看电视，一个人骑自行车沿着学校操场转——这是他每天的课余生活。一年中，最盼望的就是妈妈回诸暨。而这盼望，多半时候总是落空。

　　今年4月，由省妇联牵头，在浙江全省范围内启动了代理家长与万名“留守儿童”结对关爱行动。一个个曾经孤独的孩子，心灵被敲开一角，射入一缕阳光……截至目前，全省共有12000多名留守儿童与代理家长结对。这些孩子里，就包括许海峰。前几天，记者来到诸暨等地上门探访，亲眼目睹了发生在代理家长与留守儿童间的种种故事，既为代理家长们无偿付出的关爱所打动，也深深地感到，孩子们是多么渴望来自亲生父母的爱，而后者对他们的成长，又是多么重要。

　　孩子学到哪，“爸爸”跟到哪

　　和许海峰结对的是诸暨市区的何淑兰、寿钦毅夫妇。寿钦毅是一名语文中学老师，妻子何淑兰是一名妇女干部。

　　星期五下午4点多，寿钦毅夫妇下班。按照习惯，他们没有回家，而是买了水果，直奔许海峰家。我也和他们同往。

　　这是一个腼腆的小男孩，很清秀，戴了一副眼镜。看到陌生的我，只是朝我看了看，继续低头做他的作业。“叫阿姨。”何淑兰对许海峰说。他依然抬起头瞥了我一眼，没有叫。

　　寿钦毅开始检查海峰两天来的作业。“海峰，这题目你再仔细看看。”寿老师用笔敲敲试卷。海峰抓抓头皮，点点头。

　　“为了检查他的作业，我还重新捡起了英语。”寿钦毅说，因为自己英语不行，刚开始只检查语文、数学，“后来我想他会不会因为我不懂英语就马虎英语作业。所以我想一定要把英语也抓起来。”

　　回到学校，寿钦毅向小学部的老师借来英语课本，趁中午休息时温习，遇到不懂的问同事、查字典。“同事都笑我，问我要干什么，我笑着说玩玩的。”就这样，海峰学到哪里，寿钦毅也跟着学到哪里。

　　“爸妈”的目标：让孩子像同龄人一样开朗

　　突然，房间里传来一阵悦耳的歌声，“清晨起来公鸡叫喔喔……”我回头一看，声音是从海峰嘴里发出来的。家人都投去惊讶的目光。

　　“我给他布置了一个作业，音乐课本上的每首歌以后都要唱给我听。结对这么久了，我从来没听到他唱过歌。”寿钦毅悄悄告诉我。

　　寿钦毅要许海峰唱歌是有原因的。去年12月，刚成为海峰代理家长，夫妻俩多次上门了解海峰的情况。海峰姑妈介绍说，自己在学校开了个小卖部，平时很忙，照顾不到多少。他是一个懂事的孩子，但性格非常内向，基本不与陌生人说话，也没有伙伴。双休日也就一个人看电视，从不出去玩。

　　何淑兰还清楚地记得，第一次见到许海峰，他就是一个人默默地看电视，问他话，回答都是摇头、点头。过了几天，夫妻俩又去看海峰，发现他始终是一个人绕着操场骑自行车，一圈又一圈。那孤独的场景让两人看了发酸。寿老师马上决定：以后一周两次去海峰家。辅导辅导海峰功课，顺便聊聊天，有时候还和海峰一起吃饭、打乒乓球。让海峰唱唱歌，表达自己的情感，也是寿老师“制定”的让海峰开朗起来的“招术”之一。

　　让海峰像同龄人一样活泼起来，一直是寿钦毅夫妇最大的目标。暑假里，他们索性将海峰接过来一起住了一段时间：与自己的女儿一起写作业，一起玩，一起去吃肯德基，还一起出门旅游——去浦江采葡萄。

　　改变生活习惯从拒绝挑食开始

　　晚上，我们一起在海峰家吃饭。寿钦毅坐在海峰旁边，不停地给海峰夹菜。“他不要吃的东西，不要给他夹。”何淑兰怪丈夫，“让他自己夹。”

　　寿老师给了妻子一个眼色，妻子不说话了。

　　饭后，寿老师悄悄跟我说：“海峰挑食很厉害，第一次吃饭，一桌菜他只吃虾，其他蔬菜都不夹。问了他姑姑，说平时都这样，劝他也没用。我就决定要改变他这个习惯。孩子身体不是很好，跟挑食也有关的呢。”

　　寿老师说，留守儿童父母不在身边，照料的亲人一般都是老人，比较宠爱有时甚至是纵容，这往往造就了他们比较固执任性的性格脾气，学习习惯和生活习惯都需要慢慢纠正。

　　海峰以前从来不睡午觉。暑假里，寿钦毅让何淑兰与女儿睡，自己与海峰同床共睡。“中午，我们俩并排躺在床上，我就跟他讲很多道理。他虽然不响，但我知道他放在心里了。”

　　有一次，他们又一起出去吃肯德基。吃完剩余的，寿钦毅让海峰打包回家。后来，姑姑告诉寿老师，他把肯德基分给姐姐吃了。“其实我们是在考验他，以前他很少分给姐姐吃的，为此我们特地夸奖了他。”

　　“爸爸”与老师约定：举右手能回答 左手表示不会

　　今年9月，通过寿老师的努力，海峰转到诸暨城里的滨江小学上五年级。开学10多天后，何淑兰特意找到班主任朱老师了解情况。“海峰在学校里怎样？”“还行，就是每次上课回答问题都举手，但站起来后就不说话。”朱老师说。

　　回到家里，何淑兰问海峰在学校好不好，他回答“不知道”。后来，何淑兰从姐姐那儿了解到，可能海峰普通话不好，站起来回答怕同学笑他，所以没说；也可能他真的不知道答案。

　　这可怎么办？寿钦毅突然想到以前看过的一本书。孩子因为自尊，上课很喜欢举手回答问题，但有时根本回答不上来。于是善解人意的老师和他约定：孩子举右手，表示能回答；举左手，表示不能回答。想到这，寿老师马上给班主任去了电话，如此约定……

　　海峰变了。上个学期末，他第一次获得了“三好学生”。

　　“捧回奖状的那天，他眉开眼笑，从来没见他这么开心过。还连忙给妈妈打电话。”姑姑告诉我们。

　　把爱分给留守儿童 让亲生女儿伤心

　　晚上8点多，我们要离开许海峰家了。“亲爹，亲娘再见。”许海峰送到门口。这让我很惊讶，怎么会是亲爹、亲娘呢。

　　回家路上，何淑兰告诉我，刚结对时海峰是喊“叔叔、阿姨”的。去年11月，海峰爸爸得病走了。自那以后，夫妻俩更加频繁地去看他了。今年春节，他自己改口叫“亲爹、亲娘”了（诸暨方言即“干爸、干妈”的意思）。

　　何淑兰夫妻对海峰的疼爱，引来了女儿的反感。“妈妈，你不能让海峰叫你亲娘的，我不舒服。”女儿委屈，何淑兰心里何尝好受？寿老师语重心长地做女儿工作，“海峰他爸爸走了，妈妈也不在身边，我们要多给他一点关爱，你从内心里把他当弟弟。”

　　现在，两人已成了好姐弟。海峰数学不好，姐姐经常陪他玩牌算“24点”。双休日做完作业，两人一起玩电脑。“女儿现在很懂事，经常催着我把海峰接过来。”寿钦毅说。