本报讯 昨天下午是杭州上城区教育局主办的杭州第六届“名师名校长论坛”开幕日。记者在现场眼睛一亮，好像进入一个时尚名品发布会，男士们西装革履，白衬衫、红领带；女士们略施淡妆，发型飞扬，见人就给一个迷人的微笑。

　　现场公布了“教师职业精神调查报告”，调查对象为上城区10所学校的300名教师，其中89%的人认为“当老师有成就感和幸福感”。他们所理解的“教师的职业幸福感”来自哪里？记者在会上随机采访了一些老师。

　　教师的幸福感来自学校

　　杭州崇文实验学校程小英、蒋赟两位老师认为，教师的职业幸福感来自学校。学校是教师们相处的大家庭，也是成长的大环境。专业的发展、领导的培养、同事的信任、同伴的互助等能否充分获得，决定了教师对自身职业的正确定位，以及对人生的积极或消极态度，进而决定幸福感的获得。当教师通过自己的努力克服一个又一个困难、取得一个又一个成功时；当学生及家长给予教师满意的评价时；当教师从内心深处体会到一种被认可的自豪感时，幸福已经悄悄来到教师身边，并影响着学生的快乐成长。

　　童巍，原先是崇文实验学校的一名语文代课老师，平时不太声响。在偶尔的一次教师娱乐活动中，童巍用“时间、地点、人物、事件”4个关键词，编写出一段精彩的有配乐、有朗诵、有故事的小品，让同事刮目相看。后来童巍又在一次朗诵比赛中向众人展示了他嗓音的独特魅力，随后学校便把介绍“崇文”的配乐解说，以及在“名师名校长论坛”上朗诵的重任交给了他。如今童巍判若两人，他成为体育专职教师，他带的学校足球队虎虎有生气，自信让他活力四射。

　　老师首先是个有情欲的人

　　谈到教师的婚姻现状，胜利小学校长张浩强幽默地说：“千方百计给他们创造条件，对内搞活，对外开放。”他所说的“对内搞活”，即男女双方若都是本校教师，只要一轧出苗头，就给他们更多地安排在一起学习、交流；“对外开放”，即给单身男女教师创造一些对外联谊活动，寻找伴侣。据悉，胜利小学已经为女教师安排与公安、武警等单位联欢。

　　张浩强回想自己刚来学校当老师时，学校有规定，工作前三年不准谈恋爱，怕影响工作。“其实这是不合常理的，老师首先应该是个健康的人，有七情六欲。不要把教师的职业看得很清高很神秘，一个不懂生活的人是当不好教师的。”张浩强说，在胜利小学，课上得好的老师不一定是最受学生欢迎的，学生反而喜欢那些打扮漂亮，能够与他们玩在一起的老师。

　　为了让教师产生新鲜感，学校对他们的人文关怀也是别具一格。比如，偷偷给每个老师拍一张生活照，寄给他们的父母，并附上学校领导对老人们养育之恩的感谢；再如，在三八妇女节，让所有男教师下厨，为女教师烧菜。

　　培养出有精神的学生

　　“有精神的老师才能培养出有精神的学生。”杭州市服装职业高级中学副校长王杲哲、科研室主任戚亦平在接受记者采访时，一连举了若干个学生“成功产生喜悦，喜悦焕发精神”的例子。比如，该校学生李程卓原先是个非常内向、貌不惊人的学生，老师们掘金一样地发现她的普通话还可以，就千方百计鼓励她去参加同类学校的文艺汇演，主持艺术节。3年后，李程卓变成了一个非常活泼，且有出色交往能力的学生骨干。她向客人介绍学校发展时，很多人都把她当作老师。

　　王杲哲说：“很多家长有偏见，把职高生看扁一成，许多职高生从小学到初中都是在灰色的排名中长大，心里也充满了灰色。所以我们对师资的培养特别注重提炼精神，有气则壮。而气之关键来自于发现闪光点。有个叫孙常胜的老师家里遭遇不幸，全校师生自发捐款帮助他度难关。孙老师后来放弃一高薪聘他去当技师的企业，仍然留在职高当“清贫的老师”，他认为自己已融入这个大家庭，“要我离开学校，就像离弃家人一样”。

　　本报记者 丁星云