本报上海专电 年近七十的钱理群教授风尘仆仆地来到上海时已经在福建、东莞、苏州、常熟等地转了一大圈，对中小学教师、大中小学生和市民做了11场讲演了。这次应上海九久读书人文化有限公司之邀，对上海的重点中学的教师们演讲他的最新教育理念。在理想主义已成珍稀物质的今天，钱老师一再重申教师对学生所负的是点燃学生生命激情与理想底色的责任。

　　钱理群的话没有高深的理论，他只是把常识向大家揭示出来，把真话吐露给人，听众在心底里都认同他的言谈，但同时又觉得现实中满不是这回事，所以在钱理群演讲后的对话互动中并没有多少思想交锋，但在会后，老师们纷纷让钱理群在自己的笔记本上签名题词，向这位老师的老师表达自己钦佩与敬仰。    

　　现在是少年不狂老来狂

　　钱理群教授的第一句是：中小学教学是干什么？问得大家面面相觑。他只是简单地告诉大家：中小学生都是孩子，孩子是好奇心最盛的时期。

　　“我看《瓦尔登湖》，梭罗提出人应该每天给自己‘黎明的感觉’。每天睁开眼睛要以婴儿的眼睛来看这个世界。”我们的教育要呵护这种黎明的状态，而不是扼杀孩子的好奇状态；第二，学生从小学到中学就是进入青春时代。青春时代的独立价值不仅仅是为成年做准备，本身具有独立价值。初生牛犊不怕虎。不怕天高地厚，这多好啊。而我们现在反而是少年不狂老人狂妄，老人垄断了狂妄的权利（掌声大作），比如李敖，他的狂妄让我觉得老了狂妄非常可笑。

　　他认为，中小学老师的职责是青春精神的呵护培育。人有两种生活，一种是日常生活，是受具体时空限制的，所以我们就特别需要强调第二种生活，即精神生活。中小学的职责是要培育学生的精神生活。只有读书，可以打破时空限制，与任何时代的人交谈对话，建立起精神生活。打开精神生活的空间。而且要强调读经典，而不是读别人对经典的解读。因为你与什么人对话，决定了你有什么样的高度。教师的工作就是牵着孩子的手把他们领到巨人身边。

　　教师是孩子精神家园的象征

　　钱理群多年来一再在各种场合强调，中小学教育是构建人一生精神底色的关键之时。因为老师就是一个人精神家园的象征。他对老师说：“当学生老了以后再回来找你，那一刻就是你最幸福的时候。他从你这里出发，再回到你这里。”老师们听到这里无不动容。

　　老师能做的事情就是成为童年中美好而神圣的那一瞬间。这就是中小学教师的全部意义和价值所在。钱理群是南师大附中毕业的，他说50年后回到母校后，所有同学不约而同地提到数学教师陶强，她成为同学们青少年时期神圣而美好的瞬间的象征，同学们一致同意给她塑像。这位老师让大家记住的，第一是她的美。同学们给陶老师的祝词是：愿您的端庄华贵成为永久。青少年时代对美的敏感和想象是最强烈的，陶老师任何时候都是整洁端庄得体的。一个真正懂得教育的老师一定会把自己最亮丽的一面表现在孩子面前。    

　　“教师应该是一个可爱的人”

　　谈到了爱就涉及到“感恩”话题。但钱理群认为父母对子女以及教师对学生的爱是超越了交换关系和利害关系的无条件的爱。这与我们当下的教育口径可能不相符，当下大谈“感恩教育”可能针对的某些问题是正确的，但正如鲁迅曾说过，父母子女之间不存在“恩”的概念。因为有恩就有权利有利益，就跟投资一样。钱理群认为师生关系没有利益、权利、金钱关系，而是绝对的天然的爱，老师必须爱护学生，学生必须尊敬老师这是天经地义。从本质上说是在人类生命的发展尽义务做贡献。

　　钱理群也不赞成对于教师生涯的一个流行说法：像蜡烛一样燃尽了自己点亮了别人。他认为，教师也应该从教学中得到无穷的乐趣，不能只把这个职业纯粹当作一个饭碗。

　　钱理群曾被评为北大最受欢迎的教师，一个学生给钱理群写信时说：最喜欢你的笑，笑得那样没有机心那样可爱。钱理群感动得说：我教了四十多年的书，有这样的评价，一生都值了。我死了以后，墓碑上要写上“这是一个可爱的人”。

　　本报记者 文敏