本报讯 从孩提时代开始真正的“自主”游戏、“自由”学习，这样的教育模式才有可能培养出一批有创造力的新生代。

　　近日，记者在杭州市胜利幼儿园大学路园区，看到一场主题为“自由自在的户外趣味活动”，发现在幼儿园进行的自主性学习，是一场最彻底、最有生命力的教育改革。

　　每天两小时户外活动

　　幼儿园每天为孩子提供两个小时的户外活动，这是保证孩子充沛体力的重要手段。

　　目前，不少幼儿园的体能活动存在一些问题，比如场地狭小，活动项目单一。

　　记者在杭州市胜利幼儿园大学路园区看到，它的户外场地宽大、区域划分合理，在晴朗的日子，孩子们能够在阳光充足的区域，进行各种类型的户外体能趣味活动。

　　该园利用操场上塑胶跑道、广场砖、木地板等不同材质的地面，设计了9个活动区域，包括足球区、投掷区、轮胎区、大网区、布袋区等。像大网区就是利用长廊中的柱子，绑上不同高度、不同层次的大网，让孩子挑战体能。

　　设计多层次趣味活动

　　“自主”游戏、“自由”学习并不是简单的放任孩子，而是需要教师根据趣味性、适应性，设计多层次、低成本的活动项目。

　　“有趣”的材料，才能真正吸引幼儿参与。在活动现场上，幼儿们对“定向寻宝”表现出浓厚的兴趣，他们手拿藏宝图，按图索骥，对于每一个“隐蔽”的角落，都敢于探索。

　　同样，还有不少幼儿的兴趣集中在打门球、投掷区域，这是他们挑战自我的一种方式。

　　自己“记录”挑战成绩

　　幼儿根据年龄的不同，在体能和兴趣上都有差异。因此，户外游戏更需要体现出多层次的玩法，来满足不同幼儿的需要。

　　记者看到，通过贴粘纸、贴五角星的方式，孩子可以在每个游戏结束后，及时进行自我评价。

　　当然，在孩子们兴奋游戏的过程中，老师们同样需要进行观察记录，这样做一方面是为了解孩子的能力情况，另一方面也是为下一次设计游戏提供方案。

　　杭州市教研室幼教研究员沈燕影说，在幼儿园阶段为幼儿提供更多个性化、自由自在的学习、游戏活动，这是目前改革的趋势。像这样在户外趣味体育活动中，尝试由幼儿进行自主游戏，就是很有益的探索。

　　本报记者 沈伟红