抢分攻擂

　　方老师打分

　　编辑首先选了一遍稿。把编辑认为比较好地体现了“观察力”和“写实”这两个要求的稿子选出来，这是《作文界》版面的标准。

　　然后，把这些来稿交给中考出题和评卷的老师，看看它们在严格的考试评分标准之下，又可以得哪些分。

　　结果？哈，戏剧性的情况发生了。

　　本期点评的是老师团一号成员方顺荣老师。方老师有多年的命题和评卷经验，可谓火眼金睛，他看了编辑选的初中组的这四篇作文之后，说，“这四篇文章的质量不怎么样。感觉文章鲜活是鲜活，但若以中考的评分标准来打分的话，这四篇作文可得捏把汗！”

　　方老师特别提醒，思想性和立意在中考作文中是有明确要求的。就以写一件事为例，不但要把事情写得好看，还得想清楚写这件事要说明什么。这对中学生来说，是平时要刻意训练的。具体怎么说呢？请看方老师对例文的技术分析。

　　投稿方式：直接登录钱江晚报网络版《晚潮笔会》投稿，注明“作文界抢分攻擂大赛”（qbbbs.zjol.com.cn“晚潮笔会”）；联系电话：0571-85310569。我们也欢迎学校集体报名。

　　本期点评：老师团一号成员 方顺荣老师

　　杭州市普通教育研究室中学语文教研员，中学高级教师，浙江省语文特级教师。多次参与中考命题和阅卷。

　　教师接力赛

　　咦！那边跑道怎么围满了同学，而这边却空无一人？我好奇地跑过去，挤开一个空隙，钻到前面。呵，原来这里正在进行一场非同寻常的比赛——教师接力赛。

　　裁判举起红旗，准备下达开始的命令，这时全场都激动起来了。随着“砰”的一声响，第一棒的老师们手上拿着接力棒，疯狂地向对面的老师冲去。此时，加油声变得更加嘹亮了。棒子到了我们体育老师手里，他咬紧牙关，握紧拳头，眼睛直视前方，风驰电掣般地冲向终点。经过我身边时，我只觉一阵强风从耳边呼啸而过。我简直呆住了：这是人能跑出的速度吗？毫无疑问，体育老师跑了个第一。第三棒的老师将棒给了第四棒的老师。第四棒的老师是我们班的科学老师。他是俺班最凶的老师，而他跑起步来也像教训我们似地牛，脚底虎虎生风，似乎才几个箭步就到达了终点，把棒交给了俺班的重量级冠军——数学老师。她跑起来可比前两个英雄慢多了。虽然她已跑得很用力，可给人的感觉——简直是以每小时x公里的速度向前移动。我只能眼睁睁地看着对手从她身后一个个追过，落到了第二名——倒数的，哎，也该减减肥了。在一阵阵掌声中，终于轮到我最关注的焦点，那就是语文老师。她个子不高，看上去弱不禁风，我想她一定会在众人面前出丑，果然她没跑几步就摔了个“狗爬式”，逗得我直笑。她摸到接力棒后，以很快的速度站了起来，连眼镜都没来得及戴上，就咬着牙又一鼓作气地向下一棒冲去。看不出跑得还挺快，连头发都飘起来了。教师接力赛的最终结果是，初一教师组以微弱的优势获得第一，引来初一同学的一阵喝彩。

　　东阳市吴宁一中一(10)班 陈鹏飞

　　

　　编辑选稿理由：这篇文章写老师，发出了平常对老师不敢发的议论，是真实的学生的语言。

　　

　　方老师打分：32分，中等。

　　技术分析：

　　抢分点一：非常细腻的观察力。如写体育老师“咬紧牙关，握紧拳头，眼睛直视前方，风驰电掣般地冲向终点”，“咬紧”“握紧”“直视”“冲向”，连用四个动词，一位奋力拼搏、勇往直前的教师跃然纸上；如写语文老师跑步时“连头发都飘起来了”，突出其速度之快。

　　抢分点二：作者还很善于对材料作出取舍。接力赛是集体项目，既要反映出整个比赛的基本情况，又不宜面面俱到，写成流水账，因而文章着重选取了几位具有代表性的教师作具体刻画，突出教师们在运动场上的精神和意志。

　　抢分点三：值得赞赏的是作者在描写教师们比赛的同时，恰到好处地穿插了自己观赏时的一些感受，增强了比赛紧张激烈的气氛，如“我只觉一阵强风从耳边呼啸而过。我简直呆住了：这是人能跑出的速度吗？”等。

　　

　　失分点：但小作者只是停留在实录接力赛的场景，缺少对其所蕴含意义的揭示，由此可见小作者还缺乏提炼主题的能力；文中一些词句的运用还不够妥贴，如“而他跑起步来也像教训我们似的牛”。

　　

　　一件小事

　　我从学校回家，必须骑车穿越城西大桥，经过五马公园，横穿新昌大桥，其中有许多的十字路口。

　　今年的９月６日，我放学回家。骑车至五马园时，忽听到背后传来一声“喂”，我不以为然，以为是叫别人。接着又传来一声“喂”，随后，我见到一位气喘吁吁的女同学，骑着一辆橘黄色的自行车赶到我身旁：“你的鞋带散了。”“噢，谢谢！”我习惯性地说了一声。这时，女孩带着灿烂的笑容离开了。

　　我心想：怎么刚系好的鞋带又散了？今天怎么回事？刚才经过城西大桥的时候，我的鞋带散了，绕进了自行车踏脚里，而自己没有察觉，不幸和迎面来的轿车来了一次亲密接触。还好轿车开得慢，才没有酿成惨祸，可手还在隐隐作痛呢！

　　我连忙低头去看鞋带，果真散了。要是我没被提醒不知道散了，待会儿不知又会发生什么样的危险……我不敢想像。真亏了那个女孩。我连忙去看那女孩，希望能真诚地跟她说一声“谢谢”。可她已走远了，我找不到她，也记不得她的模样，只有那橘黄色在我心中不断地放大……

　　当有人闯红灯的时候，有人提醒？

　　当有人随手乱丢垃圾时，有人提醒？

　　当有人在公园踩踏花草时，有人提醒？

　　这一件小事，终于让我明白为什么老师和父母总要说，“勿以善小而不为”。

　　浙江省新昌县城关中学九年级（八）班　石妆媚

　　

　　编辑选稿理由：学生的生活比较有限，但作者能联想到闯红灯、丢垃圾等社会现象。

　　

　　方老师给分：30分（中等）

　　技术分析：

　　抢分点：小事不小，以小见大，很佩服小作者选材构思的能力。“你的鞋带散了”，多么平常的一句提醒话，却让作者领悟到了“勿以善小而不为”的真谛。

　　抢分点：文章虽小却写得波澜起伏。先写女孩提醒，再补叙因鞋带散了险遇车祸，最后又推而广之，认识到平常小事亦需他人提醒。作者文笔流畅，语言朴实，叙事和议论有机结合，篇末点题妥贴自然。

　　

　　失分点： 本文内容太单薄，给人“一眼见底”之感。

　　

　　老爸没收了我的手机

　　最近几天布置的数学作业有些难，我们班好几个人都做不出，因为我的数学成绩比较好的缘故，我的手机差点被打爆了。首先，A同学打电话来，我和她谈了不到3分钟，B同学也打来了，我只好挂掉A同学的电话，去接B同学的；而在快要结束时，C同学的名字又出现在手机屏幕上，为了和B同学讲完这最后一题，我没有接；当我挂掉B同学的电话，正准备回打A同学时，D同学的电话不失时机地来了，我轻叹了一口气，深呼吸，接了起来；然而这一打就是20分钟。放下手机，看看手表，已是九点，我也不管什么A同学、C同学的电话没回，开始狂做作业。

　　第二天，A、C同学问我昨天为什么不回电话，我支支吾吾地随便找了个理由搪塞了过去，便别过脸不去看她们。C同学和我关系很好，也就没说什么；A同学可就不高兴了，还嘟囔着说什么浪费了她的电话费！

　　回到家，我却怎么也找不到自己的手机了，只听到爸爸说：“你手机又没钱了，我帮你充好了。”顿了顿，他又说，“今天手机就放我这儿了，不要再打电话了，浪费那么多钱……”“可是今天我要问作业啊！我没抄……”还没等老爸说完，我就嚷了起来。“你不用再编了，今天无论如何我也是不会给你的！快去做作业！”我只能悻悻地离开，凭着自己以往做作业的经验做起了“自编作业”……

　　第二天到校一看，嘿，还真给我给蒙对了！只有背诵作业没有背。我轻嘘了一口气。但这一次蒙对是我侥幸，下次呢？下下次呢？再下下次呢？……我知道不抄作业是我的不对，但是爸爸这样做也不对啊！我有什么错误他可以提出来告诉我，也不至于没收手机吧？     雪儿

　　

　　编辑选稿理由：写出了同学们用手机互相讨论功课这么一个普遍的新现象，还有一些同学间的小矛盾，情绪很真实。

　　

　　方老师给分：27分（中等偏下）

　　技术分析：

　　抢分点：本文作者是一位比较善于思考的学生。文章以写用手机与同学交流作业为铺垫，再写爸爸没收手机为事件，引发了作者的思考：爸爸这样做也不对啊！我有什么错误他可以提出来告诉我，也不至于没收手机吧？

　　

　　失分点一：但作者驾驭材料的能力不强。从本文所要表达的思想内容来看，是要探讨该不该没收手机，因而要详写的是爸爸没收手机这一事件，而作者却把写作的重点放在使用手机上，而且“C同学和我的关系好”、“A同学可就不高兴了”等内容更是与中心无关。

　　失分点二：文章也存在一些明显的逻辑漏洞，如“我”因要向同学问作业，没有手机，为什么不能用家中的电话呢？爸爸怕“我”用手机太花钱，为什么又帮“我”手机充值呢？

　　

　　第一次去老师家

　　昨天晚上，我跟金老师说好了，早上先到他办公室写作业，然后去他家享受午餐。

　　为了给老师留个好印象，一大早，我就起来开始“打扮”自己。第一次这么注意自己的形象，真是左右为难，打扮得有个性一点呢，怕被金老师当面说；打扮得难看点呢，怕被其他人在背后说……结果光打扮时间就花了我好几分钟，以前我可是不用花什么时间的，顶多一分钟就搞定。打扮好了，我又坐在沙发上想：“我一个学生第一次去老师家空着手，多难为情！”于是，我到洗手间的盆里精挑细选了六只钱塘江螃蟹带给金老师吃，他实在太瘦了，帮助增增肥，一看螃蟹太小，就再加三只。又叫妈妈到爷爷的甘蔗地里砍几枝来带给邹老师吃，据说多吃水果可以帮助减肥，邹老师比较胖，她是金老师的夫人，也是我的老师，教科学。

　　路上，我一直在想，怎么把东西给金老师呢？到他家做个乖学生呢，还是看电视？到了学校，我就往办公室里冲，心里一直想金老师拿东西的那副高兴样子……但是，一到办公室，我叫了一声：“Oh ，my god（哦，我的天啊）！”没人，只有一张纸条贴在门上，写着：“郑亦艇同学：我在上课，等等我好吗。金老师”没办法，只好等着……

　　金老师总算上完了课，把我带到他家。路上，我边走边想，一进门就叫：“外公好！”“邹老师好！”当打开门的时候，里面荒无人烟（可能用错了词），我在心里又叫了一句：“Oh ，my god！”心碎，心痛，路上的那些话白想了。我鼓起勇气问：“金老师，邹老师呢？”金老师说：“她和她爸爸出去有事了。”我想这样也好，省得更加不自在。

　　吃饭时间到了，金老师问我吃饭还是吃水饺。我一个客人当然说吃水饺了，本来可以品尝一下金老师的厨艺的，看来只能尝尝做水饺的技艺了。不过那水饺的颜色才叫经典，一般人很难想到，味道竟然还可以。

　　从金老师家里出来，我感觉浑身轻松多了。第一次是紧张的，而紧张过后的回忆却是美好的。    

　　杭州市袁浦中学七（10）班 郑亦艇

　　

　　编辑选稿理由：种种情绪非常真实，甚至有点复杂，语言也很有特点。

　　

　　方老师给分：26分（中等偏下）

　　技术分析：

　　抢分点：第一次去老师家做客，心里肯定是既兴奋又紧张的，小作者很好地刻画了自己的这一心理。一大早起来精心地打扮自己，又反复考虑和准备送给老师的礼物，一路上还想着到了老师家该咋样。一系列的心理和行动描写非常真切自然。

　　

　　失分点一：详略处理明显不妥。“第一次到老师家”，理应着重写到老师家的情况，而文章却只简略地写了邹老师外出了，在老师家吃了水饺。

　　失分点二：缺乏整体构思的能力。从结尾看，文章要写的是在老师家的“紧张”而“美好”，但上文并没有写出这一感受来。

　　失分点三：存在病句。不少语句或表意不明确，或表达不恰当，或存在明显的语病。如“我鼓起勇气问”中的“鼓起勇气”在这里就用得不恰当；“我想这样也好，省得更加不自在”，为什么邹老师不在家就更自在，“省得更加不自在”是句子杂糅。