作文界抢分攻擂大赛投稿选登·首季攻擂主题《记身边的一件事》

　　本期坐诊 作家团一号成员 赵冰波（国家一级作家，著名儿童文学作家）

　　有惊无险

　　恬妮■■

　　哎，我这个马大哈，整天丢三落四，做事要么八字少了一撇，要么虎头蛇尾，就差没把自己给丢了。

　　话说本星期三，本同学与其他四位如花似玉的ＭＭ准备去化妆参加演出，化妆就化妆呗！我还指望安心地来个形象大改革呢！可是这程咬金还是从半路杀了出来——

　　张MM把鞋子、装饰、及裙子全落在了出租车上。问题是，这还是刚下车发现的！我的笑容顿时冻结。What不对，这一定是做梦！可是来往的车辆，嘈杂的噪音，ＭＹ　ＧＯＤ！怎么办？

　　我心中在埋怨，在后悔，我痛心疾首，恨不得不撞南墙不回头！我该怎么办？现在江湖险恶，行侠仗义的人濒临灭绝，我陈恬妮的一世英名早已不复存在！

　　我们五人兵分两路，不能因为我们两个而拖累了大部队啊！我的脑海中闪过无数方法。等待？寻找？何去何从？我们甚至拨打了１１４，询问了出租车总公司的电话，凭我们对那辆车及司机少得可怜的描述，犹如大海捞针！

　　我感到眼前一片迷茫，路上行走的人个个春风满面，与我们格格不入，丝毫不顾及三个初一学生在冰冷的马路上心急如焚。我告诉自己，要镇静；我告诉自己，事情不会很糟；我还告诉自己，司机会回来，会带着我们的希望回来，可是我做不到，心中似有千万只蚂蚁在啃食！

　　我们心一横，一咬牙，一跺脚，展开了地毯式搜索。不在沉默中爆发，就在沉默中死亡！主动出击！

　　我们将眼睛睁得大如铜铃，司机叔叔，你可知道，我们比盼解放还要盼您啊！一辆、两辆、三辆，我揉揉酸痛的眼，不行不行，再这么下去，浪费时间，得不偿失。我可不要，再呼吸这些充斥着尾气的空气，我就要变成“法西斯”了！

　　同伴示意我，不要放弃，我不想再坚持了，说时迟，那时快（尽管不合适），叔叔披星戴月，凯旋归来（我这么认为），顿时，马路上出现了几个不要命的狂奔女孩，我才感到什么是失而复得，什么是语无伦次。老天呀！

　　（补白）

　　你知道吗？现在我只要乘出租车，就会条件反射似地，神经质地跑去看车牌。我可不想再延续这个光荣事迹啦！    

　　

　　阅读印象：

　　这是一篇口吻调侃、顽皮的短文，记录的是一个意外事件但却有一个完美结局的小故事。由于本故事的材料即故事性并不强，一般比较难以写得有趣。但本文比较可贵的是作者能找到一个富有趣味的角度一种独特的表述方法，因而使本文颇具可读性和个性。

　　

　　诊断：

　　注意典型人物和典型性格的刻画手法，减少过多的“口头禅”堆砌。开头过于“老实”和规矩，与全文风格不统一，建议修改，使之开头与结尾呼应（内容上语感上的）。

　　

　　

　　

　　八戒减肥记

　　杭州市青蓝小学 三（2）班 姚书浩 指导老师 胡敏■■

　　自从唐僧师徒四人从西天取经回来，八戒整天无所事事，每天吃香的、喝辣的，身体越长越肥。

　　于是八戒变得肥头大耳，头像个大皮球，眼睛都挤成一条线，身体像个大冬瓜，肚子像顶着个大西瓜，耳朵像大蒲扇，两条大腿又短又粗像两只水桶。

　　有一天，八戒带上取经回来后师父奖给他的一张十万元的万能购物卡，准备去世界上最大的超市——天堂购物中心。在路上大家对八戒指指点点。八戒心想：我难道是怪物吗？到了超市，八戒怎么也挤不进去，原来超市入口太窄了。“进不了超市，那我以后不就买不到好吃的东西了。”于是八戒决定减肥。它找猴哥帮忙想个好办法。

　　第二天一早，八戒来到猴哥家里询问快速减肥的方法。猴哥灵机一动，很快就想到了一个好办法。他把肉、鱼、可乐、芬达、西瓜、巧克力······（省略199种）放在自己刚买的宝马跑车上，然后对八戒说：“要是你能追上我，这车里好吃的东西就随你挑。”八戒看着车里都是自己最爱吃的美食，口水都流了下来。猴哥发动汽车，猛地一踩油门，汽车像离弦的剑似地跑得飞快。八戒满脑袋想的都是猴哥车上的美食，于是使出吃奶的力气，紧追不舍······也不知跑了多少路，八戒汗流浃背。猴哥猛地一踩刹车，回过头来说：“你成功了！现在你去称称轻了多少？再去照照镜子。”

　　八戒感到莫名奇妙，听猴哥地话，拿来称一称：“啊！轻了九十九斤呀！”连忙跑得镜子面前一站，“哇噻！”八戒盯着镜子里的自己，目瞪口呆，许久也没回过神来······

　　从此，八戒走在路上，再也没人对他嘲笑了。

　　

　　阅读印象：

　　语言通顺，具有幽默感。八戒的形象刻画得也比较到位，特别是肖像的描写有特点。故事采用极度夸张的手法，并且初步已会采用悬念的设置方法。虽然本故事的“故事性”稍一般了些（孙悟空通过引诱八戒跑步而减肥），但能懂得设置以及抖开这样的“包袱”，还是做得比较成功，因而本文的结构很完整。

　　

　　建议：

　　故事的表达到位，在写作上没有明显的缺点。但是，构思上有较大缺陷，缺乏新、奇、巧。一个好的故事，必须要有给人感觉新颖、奇特、巧妙的情节。作者以后再写故事，还要更努力去“编”出更巧妙的情节来。

　　

　　7人独木舟，即将出发

　　杭州采荷二小五（1）班 胥正诚■■

　　今天下午，卡拉娜把我拉到学校的仓库里，探望四周，确定没人以后，就对我说：“我想去探险。”

　　“嗯……，告诉大人吗？”我感到很吃惊：卡拉娜，一个年仅13岁的女生，竟然有这么大胆的想法。

　　“我打算先不告诉大人，等我们快要走了再告诉，这样他们想拦也来不及了。”

　　“好，除了我们俩，还有谁？”我的心也有点痒痒的，有点想去了。

　　“嗯，你、我、拉莫、贝思、梅格、乔和劳里，行吗？”

　　“可以吧，你准备去哪？”

　　“就这，”她拿出一张地图，“就这，大西洋旁边的小岛，那里有许多海豚和海獭，但也很危险。我将它取名为‘太阳岛’，这个岛在晚上9点时才刚有月亮。”

　　“也许很有趣。”她补充道，眼里闪着兴奋。

　　“OK，”我说，“走，通知他们去。”

　　大家都同意了卡拉娜的想法，说是想体验一下小岛探险生活，简直有点迫不及待了。

　　从那天起，每天放学，我们都到劳里家的后院（因为他家只有他和一只狗）商量出行计划。“我们必须打造一艘独木舟。”卡拉娜说。

　　“做一艘能承载7个人、包括行李的独木舟。”拉莫说。

　　“大家去搜集大小不同的木材和木胶，还有绳子。”卡拉娜说。

　　“我爸爸是木匠，也许他能帮上忙。”贝思说。

　　“好，大家分头行动，在后天下午5点搜集齐材料，我去画设计图，散会！”乔拍了一下桌子，就走了。

　　两天后的下午5点，大家来到了劳里家的后院。“1、2、3、4、5、6，贝思呢？”卡拉娜清点着人数。

　　“她说要晚点来。”我解释着。

　　“哦，好！我们先开始吧。乔，你的设计图？”

　　“在这，”乔拿出设计图小心地抹平，推到桌子中央说：“我打算在独木舟上加个帆，这样省力。”

　　“我认为还要有7支结实的桨。”梅格说。

　　话音刚落，门“吱呀”一声开了，贝思推着一辆满载着木头的自行车走进来。“哦，贝思，你是怎么弄到的？”卡拉娜惊讶地瞪着大眼睛。

　　“我跟爸爸说是学校植树要用木头固定，爸爸就爽快地给了我一堆木材。”贝思有点得意。

　　“哦，宝贝儿，你太棒了！”梅格上去一把抱住了贝思。

　　“开工吧！”卡拉娜好像不喜欢这个动作，她第一个动手搬起了木材，用木胶一块块粘起来。大家也一起投入了制作木舟的工程中。7点时，独木舟已见雏形。

　　“明天继续吧，就留在我家吃饭吧。”劳里端来了六杯香喷喷的咖啡说：“还有3天就期终考了，我们5天后就出发吧。”

　　“这建议不错，就这么决定吧！”卡拉娜说。

　　“好，祝考试考出好成绩，祝我们出行顺利！”劳里举杯，“来，干杯！”

　　“耶！”大家的杯子碰在一起，大家的心也连在了一起……    

　　

　　阅读印象：

　　像是要开始一个冒险故事，但读完全文，仅仅是一个可行性比较差的准备过程。或许这是一个长故事中的其中一节？给人感觉不是一篇完整的文章，而更像是一个开头。假设它是一部长篇的开头，那它倒是一个不错的开头，但假设它就是一篇独立的完整的文章，那就是一篇比较失败的作品——因为它没有告诉读者一个明确而有意义的信息。

　　

　　建议：

　　仅按本文作为独立短篇给出建议：题目虽然很吸引人，但是，现在的内容没有情节，也没有刻画人物，甚至也没有说明白事。建议：既然是故事，就一定需要情节，而且这种情节必须是充满矛盾的，在矛盾的发展过程中，人物的性格便会得到很好的展示。

　　

　　

　　詹老师的常识课

　　杭州市文三路小学六（3）班 黄 越■■

　　詹老师知识丰富，她上起课来可幽默了，是她教我如何做实验，萌发了我对实验的兴趣，“叮铃铃——”上课了，只见詹老师左手拿着一杯水，水杯上盖着玻璃片，右手拿着一盏酒精灯快步走进教室。她神秘地问大家：“这杯水是纯净水吗？”话音刚落，同学们就议论纷纷，这个说是纯净水，那个说不是纯净水，讨论很激烈。詹老师干脆地说：“不如让我们来做个实验，证明这杯水是否是纯净水。”同学们响亮地回答：“好！”

　　于是詹老师将酒精灯的灯帽打开，由下往上点燃火，接着用夹子夹住，将玻璃片放在酒精等的外焰上加热。我的心绷得紧紧的，玻璃片会怎么样？唉，我不禁担忧起来。大家也看得很牢，因为他们都生怕错过这次机会，漏看一个细节。过了一会儿，这滴水被烘干了，詹老师盖上灯帽灭了火焰。

　　实验完成了，同学们的目光一齐集中到玻璃片上，詹老师问大家：“你们发现了什么？”大家异口同声地回答：“发现玻璃片上留下的斑迹是水里的杂质。”詹老师笑眯眯地补充道：“实验说明，这杯水不是纯净水。饮用的水必须经过净化处理，除去水中的泥沙和杂质。同学们为今天上的课取个名字吧！”大家一起回答：“水的净化。”

　　还有一节课詹老师准备了一艘纸船，一支蜡烛，一个铁架和一杯清水。实验开始了，她先在纸船中倒满清水，真当有点悬哪！一切程序准备完毕，真正的“烧纸船”开始了。

　　她先把蜡烛放在纸船下面，接着点燃蜡烛。过了一会儿，纸船没烧着，水却烧开了。

　　詹老师让我们动手、动脑、又思考，我们喜欢上詹老师的课。

　　

　　阅读印象：

　　作者选取詹老师的课的片断，叙述了一堂实验课的过程。语言通顺、明白，叙事准确、完整。开头和结尾，都很符合“作文”的标准。然而，大约是作者太注重文章的结构，显得严谨有余而个性不足。由于这个缺点，致使詹老师“上起课来可幽默了”这一特点，没有得到充分的表现。

　　

　　诊断：

　　作者的笔法太过“老实“了些。一堂生动的课，应该用更生动的语言和细节来表现。应该突出表现詹老师幽默机智的地方，这样，才会使文章更具有可读性，而且，也更能够刻画出詹老师的生动形象。