“如果现在随便问一个高中生，1978年发生了什么，他们一定会告诉你中国实行改革开放，十一届三中全会提出了解放思想，进行经济体制改革。”杭十四中的政治教师黄津成说，这就是中学政治课本的功效。

　　30年后的学生对改革开放依然不会陌生，因为30年来，尽管政治课本改动了好几次，但其中涉及1978年开始改革开放的相关知识一直保留了下来。

　　翻开新老政治课本，与改革开放密切相关的主题随处可见。“主要有两块内容，”黄老师说，“一是经济部分的经济体制改革，包括1978年的所有制改革。另一块是政治部分的党的思想路线，邓小平在十一届三中全会上提出的解放思想、实事求是就是其中非常重要的一块。”

　　虽然这两部分的知识体系没有变化，但老师在讲解上却有很大变化。

　　黄津成说，政治课和历史课不同，不会按照时间进程来讲历史上的大事，而是通过具体的知识点对1978年改革开放有所涉及。

　　“上世纪80年代的政治课本上讲到经济体制改革，会直接说十一届三中全会果断作出了把党和国家工作重心转移到经济建设上来，然后就介绍什么是经济体制改革。对学生来说，就是脑袋瓜子里又被灌进了一个知识点。而到了上世纪90年代，教学大纲上就会先提示学生回顾十一届三中全会前我国所存在的主要经济体制形式，从它的严重弊端来导出经济体制改革的必要性，还会把最早实施家庭连产承包责任制的安徽凤阳的小岗村生产队的故事讲给学生听。”

　　因为现在城里的学生大多对农村没有印象，所以，在2004年高中思想政治课改革进入了一个全新阶段，采用了模块化设计，提出“经济生活”、“政治生活”的概念后，就更强调与学生当前的生活结合，所以现在的政治老师会更多地以义乌小商品市场和温州民营经济以及娃哈哈、万向集团等学生们最了解的企业为例，来讲解改革。

　　“在这个过程中，1978年的改革总会作为背景出现。因为有了切身理解，学生对那个年代的认识就会更透彻。”黄老师说。