本报讯 这几天,杭州文三教育集团的校园里可热闹了,学生们正忙着制订自己新学期的“免考计划”。
从2002学年开始,该集团就提出了“免考制”,改变长久以来将纸笔测验作为主要评价手段的现象,凡想免考的小学生,可以向学校上报自己的“免考计划”,明确免考科目,经家长同意后由任课老师、班主任核准,并报教导处讨论审核,期末,再由任课老师根据学习表现及成绩评定,确定符合免考条件的学生名单。
如今“免考制”所涉及的科目已达到语文、数学、英语、科学、体育、美术、音乐、信息技术等8门学科。每门学科的免考人数占所在班级总人数的10%。
免考生是一种荣誉。每到期末,获得免考资格的学生,不仅本学科期末成绩为优秀,还可以在期末考试期间自己安排时间,或读课外书,或在家休息,或通过竞聘当期末测试小监考员。免考魅力不言而喻,难怪小学生都热衷自己的“免考计划”。
在“免考制”的鼓励下,学生们学习积极性更高了,自觉性更强了,自信心更足了,主动发展与自我评价意识更浓了……无论是课堂上还是作业中或者是课外实践活动中,学生那种主动学习、运用知识的意识和能力令老师们惊喜。
家长们的观念也悄悄地在改变。“以前总担心免考了,孩子会放松自己,没想到孩子比以前更刻苦了,这真是我想不到的。”仔细察看着儿子的“免考计划”,一位母亲悄悄感叹。而更多家长则认为:“免考生的要求不只是看成绩,除了各科平时成绩都很优秀以外,还要看平时的综合素质能力。这样的免试要求促进了学生们全面发展,为学生的综合素质能力提出了更高的要求。”
本报通讯员 叶红梅
本报记者 沈蒙和