本报讯 这几天，杭州文三教育集团的校园里可热闹了，学生们正忙着制订自己新学期的“免考计划”。

　　从2002学年开始，该集团就提出了“免考制”，改变长久以来将纸笔测验作为主要评价手段的现象，凡想免考的小学生，可以向学校上报自己的“免考计划”，明确免考科目，经家长同意后由任课老师、班主任核准，并报教导处讨论审核，期末，再由任课老师根据学习表现及成绩评定，确定符合免考条件的学生名单。

　　如今“免考制”所涉及的科目已达到语文、数学、英语、科学、体育、美术、音乐、信息技术等8门学科。每门学科的免考人数占所在班级总人数的10%。

　　免考生是一种荣誉。每到期末，获得免考资格的学生，不仅本学科期末成绩为优秀，还可以在期末考试期间自己安排时间，或读课外书，或在家休息，或通过竞聘当期末测试小监考员。免考魅力不言而喻，难怪小学生都热衷自己的“免考计划”。

　　在“免考制”的鼓励下，学生们学习积极性更高了，自觉性更强了，自信心更足了，主动发展与自我评价意识更浓了……无论是课堂上还是作业中或者是课外实践活动中，学生那种主动学习、运用知识的意识和能力令老师们惊喜。

　　家长们的观念也悄悄地在改变。“以前总担心免考了，孩子会放松自己，没想到孩子比以前更刻苦了，这真是我想不到的。”仔细察看着儿子的“免考计划”，一位母亲悄悄感叹。而更多家长则认为：“免考生的要求不只是看成绩，除了各科平时成绩都很优秀以外，还要看平时的综合素质能力。这样的免试要求促进了学生们全面发展，为学生的综合素质能力提出了更高的要求。”

　　本报通讯员 叶红梅

　　本报记者    沈蒙和