本报讯 “咦，我种下的毛豆苗好像长高了。”“我种下的黄瓜苗怎么还没动静。”正值放学时间，昨天下午，杭州市教科所附小的校园里，一群学生仍围聚在他们开辟的小菜地前，七嘴八舌地讨论着。

　　一天里的菜也会不同

　　杭州市教科所附小教学楼前的这块地，本应是花坛，记者看到的却是一片果蔬丰收、花朵盛开的景象。“这些都是我们自己种下的瓜果蔬菜。”一边的学生颇有几分得意地指点着记者，“开白色花的那个是萝卜，开黄色花的那个是小白菜，还有这个是芹菜、青菜、花生、毛豆……”

　　四年级的学生徐桑尧拉着记者来到一片生菜前，自豪地说：“这是我们四（2）班的种植成果，你看这些生菜长得多好。”徐桑尧说自从两年前，学校为大家开辟出了这块菜地，几乎每天放学他都要来这里看一看。两年的时间，他们已经收获了好几次，有南瓜、西瓜，今年大家决定来次新尝试，种了生菜。

　　“知道吗，每天不同的时间来看这些菜都是不一样的哦。”学生刘琴插嘴说，“早上来的时候，菜上带点露水，中午来的时候那些菜花开得最鲜艳，到晚上花朵就会收拢一点，可有意思了。”

　　过程是试验 失败不难过

　　一片鲜艳、茂盛的瓜果、蔬菜中间，有一小块地空空的，孤单地插着几根嫩枝，特别显眼。“这块是我们班的包干地，虽然啥也没长，可这是我们正在做的试验呢。”三（2）班的学生郑铖杨挠着脑袋说，“我们班种的是迎春花，听说迎春花只能长在阴凉的地方，我们想试试在阳光充足的地方能不能把它们养活。”

　　一边的同学毛文浩看着光秃秃的枝条，摇了摇头说：“看来这个试验是失败了，阳光充足不一定都有好处，我们种在教室的那一小盆迎春花长得可比外面的快多了。”

　　郑铖杨拍拍好朋友的肩膀安慰着，“没事，这就是个实验啊，过几天我们换种别的菜吧。不过我们还得帮它们浇水，说不定会有新变化。”

　　农村同学认不出我们的菜

　　两年下来，学生们说起种菜来，都小有门道了。“浇水一定要等没太阳的时候浇，这样水分不会马上干掉，菜里的养分也不会跟着水一起被带着。”“杂草一定得及时清理，不然就会抢走菜的营养。”徐桑尧说最可惜的是去年暑假的时候，他们种的西瓜快成熟了，可是假期没人来打理，结果西瓜长得只有番薯这么大。“这些瓜果蔬菜一天也离不开我们呀。”一旁的学生感叹道。

　　最让学生们得意的是，有一次一所结对的农村学校的老师和学生来学校参观，结果连农村的老师、孩子也认不出他们种的是什么。同学们兴奋地告诉记者：“农村来的小朋友还说，我们种的好多菜连他们也认不出来，是不是很厉害。”

　　原本只为对付“皮”学生

　　校长罗永军道出了他当初开辟菜地的初衷：只是为了对付几个特别“皮”、精力过分旺盛的孩子，让他们把精力转移到这些动手的活动中去。没想到当他们收获，把劳动成果分享给其他同学、老师时，那些孩子特别有成就感，“学会与人分享，知道丰收需要劳动，让孩子更亲近自然，这就是后来我们让全校学生都拥有一片自己的菜地的原因。”

　　罗永军说，学校最近还打算让孩子在校园里养动物，鸡、鸭、鹅，学习不仅在课堂上。

　　本报记者 袁春宇

　　编后：好一群都市小农夫！现在孩子生活在钢筋水泥的丛林中，特别渴望亲近大自然，所以因地制宜开辟庄稼田，师生忙得不亦乐乎！但我们纳闷的是，为什么学工比不上学农热？我的初中同学说，以前我们校办工厂做打气筒，有销路啊，现在做出来卖不掉，学工过时了！我的同事说，学手工织补孩子们还喜欢，当工人都很陌生了，难道学冲车床？再讲哪里来的场地和教具？笔者认为，不管是学工还是学农，都是让孩子学会生活，不是高中新课程改革都已经让高二教室变身模具车间了么？说不定今后大学自主招生也会出一道题：你会分辨麦子和稻子吗？