本报讯 昨天下午2时多，正是上课时间，宁波镇海中学高二（1）班的史寒朵等几位同学却坐在图书馆里饶有兴致地看“闲”书。走近一看，几位同学在阅览的是《大国崛起》、《<论语>心得》等。紧张的高中生怎么能逃课来读闲书呢？

　　原来，他们是被允许逃课的！史寒朵是班里学习成绩优秀的学生，物理课成绩已连续两次保持前5名，根据学校规定可以不听物理课，根据自身情况学习其他内容的课程或到校图书馆阅读。上次，她还到高三年级去听过物理课。这次她选择到图书馆看书，是因为前几天听了学校“人文科技活动课”上关于《大国崛起》的内容后觉得不过瘾，来“吃小灶”的。“这可不是闲书，过几天我要在主题班会上演讲呢。”史寒朵强调自己阅读的意义。

　　像史寒朵这样弹性学习的学生并非个别，高二（2）班的童嘉骏在数学科目上能力很强，高二的他在教师指导下已完成了高三的课程，曾获得全国数学竞赛一等奖，所以，数学作业他被允许可以有所选择地完成，还获准免除了一次数学期中考查。学校教务处老师介绍，弹性教学让学有余力的学生可以超前申请学科模块学分。

　　学生学习上有弹性，而老师布置作业也实行弹性制。该校教务主任何老师介绍，老师作业布置分为必做题和选做题两部分，而且这两部分的内容和比例有时还由学生自己确定，不同程度的学生只要认真完成适合自己程度的那部分即可。

　　镇海中学校长吴国平强调，“弹性教学”，并非“鞭打快牛”，而是不搞一刀切，尊重特殊性和差异性，真正因材施教“和而不同”。

　　据悉，受惠于“弹性教学”制度，镇海中学的大部分学生在紧张的学习之余，有更多时间参与到校园文化活动中。他们的学生社团（兴趣小组）有46个，超过65%的学生参加一个或一个以上的社团活动。

　　本报记者 朱国平