开学两个星期了，突然转来一个新同学，我们很好奇。有的同学消息甚是灵通，传出了几个不同的版本。但唯一不变的是，那个新同学，应是原本初三的同学。

　　有同学说：他是因为腿摔断了，几乎一学期没有学习。有同学说：他是因为成绩太差，甚至比我们班最差的同学的成绩还要差。甚至有同学说：他是因为打架才招致如此。太多的流言在那个尚还清冷的下午，喧嚣地弥漫。老师看我们如此兴奋，他却怪异地说了一句：“你们还这么好奇，我啦，都烦死了。”我不知道，老师口中的烦指的是哪种意思，只是越来越多的不明，渐渐埋下。

　　第二天，上学，远远看见一个阴郁的身影站在班级门口，还有一个面带沧桑的中年妇女。我，有点迟疑，但还是侧过身子，从他们旁边避让走过。只是恍惚之间，听见那妇女对那个阴郁的男生说：“在学校，好好学习，别再打架了……”听如此，我又不由自主地回头看了那一眼男生，他，会是那个转来我们班的男生吗？

　　“大家来欢迎我们的新同学。”老师的话语打破了那个早晨原有的宁静，我们开始窃窃私语地谈论着这个新同学。

　　他站在门口，光逆着射入，背景的明亮衬得他的脸晦暗不明，他身上的，不是这个年纪该有的清寒。

　　班级里蓦然多了一个人，可以算是很陌生，也可以算是很正常。陌生的是，我们总会不自觉地在熟悉的地方，看到一个陌生的身影；正常的是，我们仍过着与往常不二的生活，似乎他是不存在的。

　　我不知道他是以怎样一种心情与我们一同坐在这个教室里学习，我也不知道他是以怎样一种感觉与以前的同学打招呼，我更不知道在他逆光而行的年华里，他还有多少可以重来。

　　那天上活动课，我们都是笑闹着，只是他却总是习惯低垂着头，穿着阴郁的黑衣，靠在墙边，似乎在想什么，似乎又没在想什么。夕阳似乎也很配合地大片大片渲染，金黄的余晖静静滑落，将他与身后的白墙染为一色。不过是转身，怎么就与迎光的道路，茫然错开。

　　舟山市岱山实验学校初中部 陈倩璐

　　处方笺

　　陈老师打分：34/40

　　抢分点：1.全文扣紧“逆光”两字，叙事、议论比较集中；2.叙事是清楚的，语言也还流畅，“我”对那“逆光而行”的新同学不理解，也写得颇为自然；3.全班同学对新同学的议论及态度也比较符合部分年青人的心理特点；4.从大家对新同学的不理解和淡漠中，分明表现了同学们要求上进的愿景。

　　失分点：1.总的说来，对这个“逆光而行”的同学产生不热情、不喜欢是可以理解的，但不能冷淡他，孤立他，更不能鄙视他，抛弃他；2.有些词语运用不准确。如“逆光”、“迎光”两个词，其实应是一个解释，同是“面光”的意思。