■吴盟初

　　

　　26日，教育部要求灾区的省级教育部门加强对心理援助队伍的组织协调、统一管理，杜绝对同一个学生进行多次采访、心理咨询等活动。（5月26日新华社）

　　

　　抗震救灾工作已进入灾后安置和恢复重建阶段。这个阶段的工作重点，毫无疑问，除了物质上的供给和援助之外，对震灾幸存者，尤其是其中的青少年的心理疏导和精神慰藉显得尤为重要和迫切。这不仅因为青少年心智发育还不够成熟，对灾难缺乏理性的认识，自我调适能力有限，还因为这次震灾中，中小学生是受灾最为严重的一个群体，调查显示，有近9成的学生在震灾中失去了亲人、同学和朋友。巨大的伤痛留下的心理裂痕，有待抚平。

　　在这个时候，教育部特别强调“杜绝对同一个学生进行多次采访、心理咨询等活动”，让人感到欣慰。道理不用多讲，不同的媒体、不同的记者或者不同的单位反复对他们进行采访，让他们诉说着自己的经历和痛苦的过程，一次次地回忆那些残忍的画面，无疑是对他们的二次伤害。而此时生理和心理上都很脆弱的受灾学生，却很难或者说几乎无力明确地表示拒绝。

　　教育部的强调，与媒体评论和民意呼吁不同的是，前者是一种由国家主管部门强制力保证实施的刚性制度，可以最大限度地保障它的有效性，而后者只是一种道德规劝，缺少必要的约束力。仅凭道德约束，是很难奏效的，只有通过行政主管部门制订切实可行的制度要求，才能最终保障受灾群众的利益和情感免受不必要的干扰和伤害。

　　不仅是针对媒体的采访、心理咨询等活动，在灾后安置和恢复重建的任何一项事务中，相关部门都应该树立一种“一切从细节入手”的观念。只有尽心尽力地关照到每一个细节，将生者的利益放在首位，给他们最大的尊严，才是对“把损失降到最低”的真正践行。