应试教育积弊不少人人知道，正当大家对其失望之时，昆明教改的消息传来，令人为之一振，也令人感慨良多。

　　昆明市教育局长蔡杰日前宣布，继幼教改革方案确定后，新一轮中小学教育改革即将启动。改革的中心内容，是中小学校长的产生机制，即由原先的上级任命，改为由教师、学生、家长和社会有关人士实行差额公选，每届任期3年，同时取消校长的行政级别，并且有相应的监督、质询、罢免、补选等配套制度。

　　改革刚刚启动，效果如何，尚难预料，因为有了一个好的制度，还要看如何操作落实。但有一句话是现在就可说的：昆明教改精神可嘉。

　　所以，我们该为“校长公选”叫一声好，为其改进，更为其勇气。

　　在更大范围的改革时机成熟之前，昆明教育局主动地尝试改革，其价值在于，在局部的改革上积累经验，为更大的改革做了准备，而且争取了时间。当更大范围改革的时机到来时，“山重水复疑无路”就变成了“柳暗花明又一村”。

　　毋庸质疑，教育改革是一项庞大而复杂的系统工程，即使是高考制度这个关键问题上实行改革了，但它不能自动地带来各个局部问题上的改革成功，仍然需要很多人做细致、艰苦的探索和尝试；即使是失败的教训，都是有益的，宝贵的。

　　作为局外人猜想一下应也无妨——“昆明教改”也许得到了当地领导的支持和首肯，甚至不排除“昆明教改”是由当地领导首先提议的。但是换一个地方，换一个想法，也许就没有“昆明教改”这桩事情了。因为地方领导完全可以这样想：教育改革是你教育部门的事情，不是我地方政府的事情，发展经济我都顾不过来，还管你怎么选校长！

　　还有一种情况是，教育局想做一点改革的尝试，上级领导一问，教育部并没有发文件要改，那你还是算了吧，改对了还好说，改革改出问题来，改出乱子来算谁的？得，歇菜吧。我们很多领域、很多部门的无所作为、得过且过的状态就是这么来的。

　　多一事不如少一事。更何况，万一升学率降下来，那该如何是好？于是，“萧规曹随”便成为许多领导的“主导思想”。

　　所以，值得为“昆明教改”叫一声好。

　　正是有了这么一点点的渐进，才能让中国的教育制度更适应这个社会的需要，才能为未来一个个更大的变化做下准备。

　　我们当然期盼一次自上而下的大步改革，我们也同样不该停下每一步小小的自己的探索。