本报讯 如果一位数学教师，能在传授解题技巧之外，关注到学生公民意识的培养；如果一位英语教师，能在教ABC同时，将目光投向学生的创新能力，这样的教师是不是会给学生带来更自由的发展空间？

　　近日，杭州市农村中小学“领雁工程”骨干教师培训班，在杭州师范大学继续教育学院完成第一期培训。

　　参加培训的共有250名教师，主要是农村中小学校的教务主任、教研（备课）组长，以及其他核心教师。

　　杨丹丹是萧山闻堰初中的一位数学教师。她在听课笔记里写道：“现在有许多学生不知道为什么而读书，就算他们拥有天才的创造力，也不知道该如何去做，缺乏对国家前途的关怀，缺乏对真理的热爱，缺乏百折不挠的意志。我觉得这个问题根源在于教育理念，因此我认为公民教育不可少，它能给学生带来更多的时代责任感。我想，在以后的教育生涯中，我会不断学习，在教好学生基础知识的同时，也要养育好他们的公民意识、人文精神。”

　　杭州市北秀小学的汤敏敏老师，是一所外来务工人员子弟学校的小学英语教师。汤敏敏面对的是带着各省份、地区不同口音的学生们，教会他们正确的英语发音，是这名英语教师的个人理想。

　　而在“领雁工程”培训班上，她更多地想到了“创新精神”。“人的创新精神不是培养出来的，它是一种与生俱来的本质力量，我们要做的是激发和引导学生的创新精神。但可叹的是，我们的某些教学方式、方法却在压制甚至扼杀学生的创新能力。”汤敏敏写下自己的感慨。

　　据悉，“领雁工程”的主旨就是进一步提高农村中小学教师素质，保证农村教育质量，培养一批农村中小学教育的“领头雁”。

　　“面对学生举手回答问题越来越少，答案越来越单一，写出的东西越来越雷同，视野越来越局限这些问题，我们在抱怨的同时可曾反思过为什么？”汤敏敏说，“这次培训，转变了我的一些陈旧的教学观念，解开了平时教学中的诸多困惑。我急切地期待着新学期的到来。”

　　据悉，“领雁工程”采取双导师制，每个学员不仅有理论导师，还是实践导师。在一年的培训周期内，脱产集中培训时间不少于40天，理论培训不少于16天，到城乡学校互助共同体的城区学校教学实践不少于24天。

　　本报实习生 钱王洁 本报记者 沈伟红