本报讯 怎么教会刚进学校的一年级孩子自觉地整理图书？对于这个问题，哪怕费尽了口舌也未必能解决，但杭州濮家小学万家校区一（4）班的周老师用了几张小小的标签贴纸就解决了这个复杂的问题。

　　在一（4）班的教室后，是一面整齐的书架，孩子们饶有兴趣地把自己带来的图书放在这里，作为班级的书库。周老师很快就发现了新问题，拼音读物高矮不齐，大小各异，孩子们即使能把图书放进书架，看起来还是凌乱不堪。一年级的孩子不认识多少字，也无法根据书的内容进行分类摆放。这可影响了班级的形象和学生整理习惯的养成。

　　对于儿童来说，色彩和形状是他们一眼就能辨别的，于是周老师先让同学们根据书的形状把书分为方形书和长方形书两大类，然后再把书从大到小排列起来，孩子们排得不亦乐乎。然后就是涂色了，这又是孩子们喜欢做的事情！周老师找来一些有格子的标签贴纸，让同学们贴在书侧的同一高度，长方形书涂绿色，大的方形书涂红色，小的方形书涂黄色。这不就是给书在分类么。还有更精细的呢——高的书本涂三格，不高不矮的涂两格，矮的涂一格，这样即使是同一个书架里的书，高矮也一目了然了。再有新书加入，同样的办法也可以再用。

　　现在，当你走进濮家小学万家校区一（4）班的教室，你随时可以看到摆放整齐的图书和专心读书的孩子们。把复杂的问题用简单的方法解决，这不就是教育的真谛么。 本报通讯员 周吉

　　本报记者 梁建伟