本报讯 小学生的学习应该是什么样子的？昨天，第六届中国杭州国际教育创新大会之“浪漫学习：小学生学习方式变革与创新”论坛暨新华小学百年校庆在新华小学举行，论坛提到了一种新的学习方式——浪漫学习。

　　那么这又是一种什么样的学习呢？

　　追寻和尊重童心

　　“在儿童所有的生命特征中，最本质的东西是童心，让儿童成人之前保持儿童的样子，最重要的是保持一颗童心。追寻童心，尊重童心乃是从事教育教学活动的逻辑出发点。浪漫学习就是基于童心理念下的学习方式的变革与创新。”新华小学校长史群这样解释“浪漫学习”这4个字的概念。

　　而这个概念反映在教学形态上，则是老师上课要开放要充满想象，不要让孩子感到枯燥、无趣甚至是累。史校长告诉记者：情感是浪漫学习的基础，比如语文课我们追求诗意，讲究意境；英语课则通过语境设置，游戏创作来避免对单词的死记硬背；艺术学科更是让孩子放开童心，天马行空地去想象去涂鸦……

　　浪漫的老师应擅长“客串”

　　学习要浪漫，教学首先要浪漫，教师第一个得浪漫起来，死板可不行。采访中两个新华小学老师的“浪漫”故事让记者感到很有意思。何培德是一位数学教师，但却喜欢捣鼓剧本喜欢讲故事，何老师在学校组织了新华故事组，每次组织活动，他都会带上自己的最新作品或是民间故事讲给学生听，讲到动情时，还会唱上两句京剧，说上几句方言。一位爱讲故事的老师上数学课是什么感觉呢？反正我小学时没碰到过。而作为常识老师的王孝文老师则喜欢玩收藏，他总是在上课时结合课本掏出他收藏的稀奇玩意儿惹得孩子们心痒痒的，据说好多孩子也潜移默化开始玩起了收藏呢。

　　理想的教育还有多远

　　在以往的理解中，好孩子的标准是听话、爱学习、爱劳动等等，但是调皮、好动、捣乱，这些永远是孩子们的天性。通过这次“小学生学习方式的变革和创新论坛”，记者发现教育的旧观念正在慢慢纠正。

　　本报通讯员 刘粉莉 陈霞

　　本报记者 朱杨健