本报讯 对于多数琴童家长来说，自家伢儿开始学钢琴后第二三个月可能是最痛苦的阶段——小孩由于天性，在新鲜感过去了之后，对钢琴开始产生厌倦感，练琴不再专心，开小差的情况大大增加。此时家长就面临两难选择——硬逼着小孩练吧，“强扭的瓜不甜”，容易造成逆反心理强的儿童对钢琴的厌恶、反感心态；放弃学琴吧，前功尽弃，又不甘心。如何突破这个兴趣的瓶颈，实在是一大难题。

　　日前，杭州女孩、上海音乐学院附中学生李嘉睿在第四届亚洲青少年音乐比赛中获得了少年组第一名，得到了大赛评委但昭义教授的表扬。李嘉睿的父亲对记者说，要感谢启蒙老师徐良玉。并非钢琴专业科班出身的徐老师，在陪自己儿子学琴的过程中，摸索出了一套好玩而有效的办法激发幼儿学琴的兴趣，因此他有四名学生分别考入上音附小和附中的钢琴系与作曲系。

　　昨天，记者遇到了徐良玉这位前琴童家长，向他请教了一些诀窍。出身于富阳农村的他，以前是浙江歌舞团的一位男高音歌手，在上世纪80年代出现钢琴热时，赶赴“上音”学习钢琴调音、维修，就凭这点基础，他成天抱着出世不久的儿子在钢琴上玩。“年轻的父母们注意了，这是第一个诀窍。”60多岁的徐良玉睁大眼睛说道，“如果要使孩子有天生的乐感，关键在于小，最好是两三岁时，就让孩子在摇篮里训练耳朵：听莫扎特，或在钢琴上弹一个音，甚至汽车喇叭声，让孩子唱出音高。所以家长最好会唱。”

　　徐老师打了个比方：“就像出生在北京一口京片子，生在纽约一口英语一样，很容易形成条件反射，受益一生。”

　　当然，绝大多数家长正式让子女学琴时，小孩已经快上小学了。“诀窍之二，就是‘三化’：简单化、形象化、趣味化。”徐良玉用打比方的办法，让小孩觉得很好玩：认五线谱时，“DO”就是一根针从鼻子上穿过，“RE”是针从头上穿过；教音强时，“pp（很弱）”就是“小松鼠出来了”，然后把“p（弱）”比作小白兔，“mf（中强）”比作大山羊，“f（强）”比作大老虎；而“渐慢”，则可以想象成“爸爸开着汽车回到家了是怎么停下来的”。“这样，音乐在孩子心中不再是干巴巴的，而是活起来了。”

　　“效率最高的一个诀窍，就是开家庭音乐会。”徐良玉告诉记者，他不定期组织自己的二三十个学生，找地方聚在一起开音乐会，让年长的孩子做主持人报幕，每个孩子轮流演奏，他自己买些文具盒、本子、铅笔，当奖品奖励弹得好的孩子。“所有家长的积极性都很高，那些爷爷奶奶非常开心。”

　　对这个办法，从欧洲海归的省艺术职业学院钢琴教师周旭亮很有同感，因为他也经常组织学生到咖啡馆开音乐会。“我会联系好一家有钢琴的咖啡馆，在生意清淡的周末上午，家长和孩子都去，只要在那里消费，钢琴就免费给我们用。”周旭亮说，在这样的竞争环境下，谁都不愿意输，学生相互之间就会“别苗头”，回家就自然乖乖练琴了。

　　本报记者 屠晨昕