地点：青少年发展中心12355服务台面询室

　　人物：罗老师、小童、小童的爸爸妈妈

　　这次心理咨询仍分为两个部分，与小童的单独交谈和给家长布置作业。

　　罗：我们来玩木偶游戏……

　　小童选了一个木偶，取名为“花花”，并完成了以下句子：

　　花花不高兴，因为他没写完作业；花花高兴，因为妈妈给了他花朵；花花激动，因为老师给他的作业打了很多钩钩。

　　罗：我们来玩折纸游戏……输了你会怎么办呢？

　　小童：输了会打架的，不过后来我知道输了要自己回家努力练习，以后才能赢。

　　罗：那你有没比较失败的地方呢？

　　小童：我语文老是考不好。

　　罗：那你怎么办呢？

　　小童：我就回家看书啊，其实我看书不需要妈妈帮忙的。

　　罗：爸爸说你常偷懒，是吗？

　　小童：做作业有时会睡觉。其实是我困了不敢告诉爸爸，他要打我的。

　　罗：那你下次直接跟爸爸讲，我有点困了，想休息一下，我会好好做作业的。那说不定爸爸就不会认为你在偷懒。

　　

　　接下来，罗老师又和小童的父母谈，为他们进行指导。

　　罗：母亲需要每天记录下孩子好的行为，每晚孩子睡觉前读给他听，让他知道，再小的事情都可以。

　　希望家长多说些鼓励的话、少些打骂。其实孩子很会揣测大人的心思，如果一味打骂，他也许会按照你们喜欢的样子做给你们看，但你们不会知道他内心的真实想法。

　　心理咨询师分析：

　　小童从小由爷爷奶奶及父母教养，幼儿园时期多次换学校，环境变化及父母和爷爷奶奶的教养方式不一致，导致他容易出现上课做小动作、做事不专心、作业磨蹭等。

　　而父母教导方式有误，打骂、说教都比较简单粗暴。由于父母更多关注他的消极行为，比如不好好写作业等，忽略了孩子的积极行为，从而强化了消极行为，导致出现更多问题。

　　偷窃的问题，是因为此年龄的孩子渴望与同伴交往，但他在学校的行为和成绩得不到老师和同学的认可，很可能会在交往方面遇到困难，他期望通过物质交换去获得一些友谊。偷钱后，父母又采取打骂和说教的方式，强化了他的消极行为。希望通过父母和孩子积极的改变，回到一个正常的互动中来。