下午带偶得到西海岸游乐场去玩沙。偶得先是自己玩，估计是穷极无聊，周围的小朋友都三五成群，就他形单影只。他就主动去凑人家的圈儿。

　　其中有一家是姐弟俩，弟弟比偶得大不了一岁，姐姐比偶得估计大三岁的样子。姐弟俩在堆沙堡，挖战壕。偶得奔过去帮忙，在沙堡的顶上插了根树枝当战旗。

　　姐姐不干了，说：“你讨厌！你不要捣乱！”把偶得的树枝扔出去。

　　偶得捡回来树枝，又在弟弟挖的沟渠旁边帮着挖沙，很卖力的样子，口里喃喃地跟哥哥说：“我帮你好不好？我帮你好不好？”弟弟说：“我不要你帮，你不要碰我的地方。”

　　我对这种情况很难办。

　　如果他们是我的学生，我可能会上去批评他们。可他们不是。他们有选择不让偶得加入的权利，你无法强迫这对姐弟接受偶得。这有点像动物世界，一只落单的羚羊被赶得东躲西藏。

　　我拍拍偶得的肩膀说：“偶得呀，这里还有一根更大更粗的旗杆，妈妈带你去挖战壕好不好呀？”

　　其实我知道，我与他的玩耍，并不能代替他与小朋友之间的情感。我再懂得孩子心理，再会儿童语言，都没办法陪偶得玩那些无聊到不能再无聊的游戏。我不知你们注意过没有，两个孩子会说自己的语言，光“乌鲁乌鲁”这样的话，都可以重复最少半小时，而这样too childish的事，我做不了。我可能会陪偶得乌鲁乌鲁几声，但绝对不会享受过后连续半小时什么都不做，就是相互吐泡泡。

　　而孩子的世界，就是单纯到，吐口水吐半天，做鬼脸做半天，而后吵吵闹闹。我和偶得之间，高兴也就一下下，永远不会发生抢树棍或者推搡之类的打闹。而这是他心理上渴望和需要的。

　　——六六《偶得日记》